河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)研究.pdf

1、2015年河南省教育廳啟動實施為農村小學免費定向培養(yǎng)全科教師。查閱文獻資料，對河南省農村小學全科教師體育學科能力內涵進行界定:河南省農村小學全科教師體育學科能力是指進行河南省農村小學全科教師工作所需要體育層面的心理及生理能力，河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)是指河南省具備相應資質的機構對全科教師掌握體育基本知識和技能、學科知識和能力結構合理、能完成小學階段高質量體育工作所進行的教育實踐過程。政府部門政策的制定、農村小學教育現(xiàn)狀、小

2、學教育特點及全科教師發(fā)展要求共同決定了河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)的必要性與迫切性。
　　通過田野調查、問卷調查等了解到河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)主體基礎不容樂觀，表現(xiàn)在全科教師體育基礎水平不突出、定向農村小學體育發(fā)展缺失、職前培養(yǎng)階段政策執(zhí)行力度不夠、全科教師體育學科能力培養(yǎng)針對性不強。將調查結果與理論基礎相結合進行分析，并通過專家與一線教師評定，最終確定了河南省農村小學全科教師體育學科能力內容，具體包括農

3、村小學學校體育教學能力、服務農村體育發(fā)展能力、終身體育能力、體育學科創(chuàng)新發(fā)展能力、體育德育能力等，并對各能力進行指標評分與分析。
　　查閱文獻資料，理清河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)理論基礎，在理論基礎上針對河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)基礎實況，提出了河南省農村小學全科教師體育學科能力培養(yǎng)的相關路徑:
　　1.全科教師體育學科能力培養(yǎng)物質基礎建設:充分利用現(xiàn)有硬件資源，通過引進人才、外派學習等多種方式壯大全

4、科教師體育學科能力培養(yǎng)師資力量;通過針對性的項目技能課堂培養(yǎng)、開設體育專項選修課、體育學科能力培養(yǎng)作業(yè)化、體育社團活動課程化完善河南省農村小學全科教師體育學科能力職前培養(yǎng)課程體系;通過培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、培養(yǎng)管理系統(tǒng)建設、培養(yǎng)主體一體化等措施完善全科教師培養(yǎng)系統(tǒng)。
　　2.全科教師體育學科能力培養(yǎng)行為干預:各培養(yǎng)主體樹立全科教師體育學科能力培養(yǎng)行為自信;職前培養(yǎng)階段將終身體育行為植入學生個人校園生活;建立教師行為文化影響機制。