教授亞言語對閱讀理解作用的研究.pdf

1、作為語篇分析領域的一個新概念，亞言語正在被越來越多的人所關(guān)注。盡管國內(nèi)外關(guān)于亞言語的研究已經(jīng)很廣泛，但亞言語對中國英語學習者的閱讀理解的作用卻沒有被研究過。本文是一個實驗研究，在中國二語閱讀課堂中講授亞言語知識，試圖填補這個研究空白。 本文的研究對象是來自吉林大學的兩個平行班，他們有同一個英語老師，用同樣的英語閱讀教材，也有一樣的英語課時安排一每周四課時。一個班(46個學生)作實驗組，另一個班(34個學生)作控制組。實驗設計主要

2、采取的是成曉光(1997)中采用的交際教學法。實驗者通過四步的實驗設計把亞言語教授給實驗組的學生：去掉亞言語的版本和原來版本的對比閱讀；課堂討論；關(guān)于亞言語的講座：亞言語的定義、功能和分類；正常的課堂練習和討論。兩個班分別在實驗前和實驗后進行了前試和后試，這兩次考試成績用SPSS做了分析。實驗之后，還對實驗組進行了問卷調(diào)查，以進一步分析講授亞言語對學生產(chǎn)生的影響。 前試、后試和問卷都證明了教授亞言語能夠幫助非英語專業(yè)大學生提高閱