共情能力對(duì)中職生同伴關(guān)系的影響及其干預(yù)研究——以石家莊市某所中職院校為例.pdf

1、本研究采用吳靜吉等人修訂的人際反應(yīng)指針量表和同伴評(píng)定法對(duì)石家莊市某所中職院校345名學(xué)生進(jìn)行了共情能力和同伴關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查，并結(jié)合團(tuán)體輔導(dǎo)理論和技術(shù)，設(shè)計(jì)出一套適合中職生提高共情能力的方案，對(duì)中職生的共情能力進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而改善其同伴關(guān)系。
　　研究一對(duì)345名中職生進(jìn)行共情能力和同伴關(guān)系的問(wèn)卷調(diào)查以及兩者相關(guān)關(guān)系的探討，研究一的結(jié)果表明:(1)中職生共情能力在人口學(xué)變量上存在差異，其中中職生共情能力（觀點(diǎn)采擇、想象、共情關(guān)注、個(gè)人

2、憂傷）在性別、年級(jí)、是否班干部上有顯著性差異，在是否獨(dú)生子女上不存在顯著性差異;中職生的同伴關(guān)系在人口學(xué)變量上差異不顯著。(2)中職生共情能力（觀點(diǎn)采擇、想象、共情關(guān)注、個(gè)人憂傷）各維度與同伴關(guān)系之間均呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，且共情中觀點(diǎn)采擇與想象兩個(gè)維度均對(duì)同伴關(guān)系有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用。
　　研究二采用實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)比設(shè)計(jì)，選取兩個(gè)班64人作為被試，實(shí)驗(yàn)組32人，對(duì)照組32人，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行8次團(tuán)體輔導(dǎo)，同時(shí)對(duì)照組不進(jìn)行任何形式的團(tuán)體輔