漢語課堂中的非預(yù)設(shè)事件案例分析.pdf

1、漢語課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，充滿變數(shù)的教學(xué)過程。由于背景文化的多樣性，學(xué)生個(gè)性的差異性，不同的文化會(huì)在漢語課堂中進(jìn)行碰撞融合。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些出乎教師意料的事件，這類事件統(tǒng)稱為非預(yù)設(shè)事件。
　　本研究在參照國(guó)內(nèi)外其他學(xué)者的研究的基礎(chǔ)上，首先總結(jié)概括了非預(yù)設(shè)事件的相關(guān)理論知識(shí)。然后通過課堂觀察，教師訪談方式來搜集漢語課堂非預(yù)設(shè)事件的案例，并按照其產(chǎn)生原因?qū)ζ浞诸?一是由教學(xué)主體產(chǎn)生的非預(yù)設(shè)事件，一是由非教學(xué)主

2、體產(chǎn)生的非預(yù)設(shè)事件。因?yàn)榻虒W(xué)的主體包含教師和學(xué)生，所以第一大類非預(yù)設(shè)事件又可以分為以下兩小類:第一是由教師主體產(chǎn)生的非預(yù)設(shè)事件，第二是由學(xué)生主體產(chǎn)生的非預(yù)設(shè)事件。此外本文通過具體案例對(duì)漢語課堂非預(yù)設(shè)事件進(jìn)行分類分析，得到以上兩類事件在絕大數(shù)情況下會(huì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的結(jié)論。其中這類由教學(xué)主體產(chǎn)生的非預(yù)設(shè)事件如果處理的得當(dāng)?shù)脑?，往往能在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。另外一類非預(yù)設(shè)事件雖然與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，但是卻能成為漢語課堂中非常優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)設(shè)