基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高校健美操課堂教學(xué)方法的優(yōu)化研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)以達(dá)到學(xué)習(xí)者期待的既定需要的內(nèi)部心理狀態(tài)，也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，其內(nèi)部驅(qū)力較大，維持時(shí)間也較長(zhǎng)。依據(jù)學(xué)生的這些動(dòng)機(jī)，對(duì)高校健美操課堂的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操課堂參與的積極性，還能提高教師教學(xué)的課堂效率。本研究在傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，輔以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)，進(jìn)而對(duì)健美操教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，從學(xué)生的參與健美操課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，根據(jù)ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)

2、計(jì)模式設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。在研究中設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)化方法后，為了驗(yàn)證其有效性，設(shè)計(jì)了為時(shí)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果，得出該優(yōu)化方法的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對(duì)不足提出相應(yīng)的改進(jìn)方案，為后續(xù)的研究提供理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。
　　本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)基于學(xué)生參與健美操課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)在健美操教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析，其研究表

3、明:(1)健康動(dòng)機(jī)、樂(lè)趣動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)以及外貌動(dòng)機(jī)是普通高校學(xué)生參與健美操課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，對(duì)健美操教學(xué)方法優(yōu)化后，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參與健美操課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分值增加，尤其是能力動(dòng)機(jī)維度;(2)在健美操傳統(tǒng)教學(xué)中建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)，健美操課堂結(jié)束時(shí)使用對(duì)本堂課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行視頻的拍攝，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生較之對(duì)照班學(xué)生獲得更好的課堂表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)健美操練習(xí)的參與度提升、學(xué)生對(duì)美的感受以及審美能力得到提高;(3)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)

4、具有引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課堂效果反饋、提高學(xué)生的健美操技術(shù)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生享受成功感三個(gè)方面的功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)能力動(dòng)機(jī)產(chǎn)生顯著的積極影響;(4)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生QQ群網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)中群共享視頻的點(diǎn)擊下載數(shù)量多以及聊天室中學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流頻繁，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)此優(yōu)化方法具有較高的關(guān)注度，即從側(cè)面反映出該優(yōu)化方法已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，又為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得提供了可靠的依據(jù)。
　　本研究對(duì)基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)

5、機(jī)的QQ群網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)教學(xué)方法提出以下建議:(1)公共體育課課時(shí)數(shù)太少，一周只有2個(gè)課時(shí)、受到教育部印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》文件的影響、由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的限制，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間短，以上三方面是QQ群網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)對(duì)除了能力動(dòng)機(jī)以外其余五個(gè)動(dòng)機(jī)沒(méi)有產(chǎn)生顯著差異的原因，后續(xù)研究中可以通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)的人數(shù)，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間來(lái)增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;(2)后續(xù)研究中，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，對(duì)健美操教學(xué)方法優(yōu)化設(shè)計(jì)中在共享視頻的選擇上