弗洛姆的道德教育思想及其當代價值.pdf

1、艾里?！じヂ迥肥?0世紀美國頗富影響的精神心理分析學(xué)家和杰出的人本主義哲學(xué)家，其宏富的思想體系中蘊含著深刻的道德觀與道德教育見解。他以“異化”思想為理論武器，深刻而辯證地分析、批判了資本主義社會的種種道德病態(tài)現(xiàn)象。以此為基礎(chǔ)，弗洛姆合理闡論了猶太教的道德觀、馬克思主義的人道觀、弗洛伊德精神分析理論等思想體系的道德內(nèi)核，提出了具有鮮明人本主義特色的人道主義倫理觀、道德觀，意在使西方社會從“異化”狀態(tài)走向“健全社會”。
　　本文旨在通

2、過對弗洛姆倫理道德觀的梳理，較為系統(tǒng)地闡述弗洛姆人道主義道德觀的核心主張、精神實質(zhì)及其之于道德教育建設(shè)的理論啟示與實踐價值。
　　本論文除引論外，主要包括四部分。
　　引論部分主要介紹了國內(nèi)外學(xué)者對弗洛姆倫理道德觀的研究現(xiàn)狀以及本文選題的緣由與研究方法。第一部分考察了弗洛姆倫理道德思想形成的歷史背景與理論來源，主要闡述了弗洛姆獨特的個人成長經(jīng)歷及其人道主義倫理觀的歷史境遇，重點分析了猶太教、馬克思主義人道觀、弗洛伊德精神分析

3、理論、巴赫芬母系氏族社會和禪宗佛學(xué)等多元思想對弗洛姆倫理道德觀的影響。第二部分從人性論視角入手，較為系統(tǒng)地梳理了弗洛姆道德思想的理論要旨，闡述了其倫理觀的理論內(nèi)核——良心，自愛與幸福。第三部分重點探討了弗洛姆道德教育思想的核心觀點，主要包括：培養(yǎng)具有生產(chǎn)性人格的道德教育目標觀；注重體驗性知識的道德教育內(nèi)容觀；注重言傳身教、榜樣示范的道德教育方法論；注重平等互愛、和諧交流的師生觀等。第四部分主要從培養(yǎng)目標、師生關(guān)系、校園文化和家庭教育等方