論黑龍江地方方言影響下學習者對英語語音的感知.pdf

1、本文受跨語言感知研究的啟發(fā)，以負遷移理論和兩個語音感知模型(語音感知同化模型和語言學習模型)為理論基礎，對以母語為黑龍江方言的學習者對英語感知進行實驗分析，探討第一語言經驗對第二語言感知影響的問題。本研究旨在解答三個問題：一、黑龍江方言是否影響學習者對英語語音的學習。如果是，他們受到多大的影響；二、具有較少音位范疇的母語是否對學習者對英語語音學習產生負面影響?三、語言訓練對具有黑龍江地方音的學習者英語語音學習的影響程度怎樣?
　　

2、 本研究將黑龍江方言和普通話語音系統(tǒng)分別與英語語音系統(tǒng)進行對比，從跨語言感知層面探討黑龍江方言對該地區(qū)學生對英語語音學習的負遷移作用。本研究選用一對非本土語音對比對(軟腭后鼻音/η/和齒齦前鼻音/n/)作為語音研究對象，選擇黑龍江地區(qū)的哈爾濱劍橋學院一年級的26名非英語專業(yè)的學生為實驗對象，與來自北京吉利大學同等數量的一年級非英語專業(yè)的學生和哈爾濱劍橋學院的英語專業(yè)的學生分別進行兩次實驗(區(qū)分實驗和鑒別實驗)。在實驗前，邀請一位來自英

3、國本土的教師進行錄音，并通過Cool Edit Pro2.3軟件對這些目的語音進行處理以應用于區(qū)分實驗中。在鑒別實驗中，一些合成語言由Praat軟件進行加工。一系列的聽力測驗在兩個實驗中對被試者分別進行。學生對語音感知結果的實驗數據全部通過SPSS13.0進行分析。結果回答了哪些因素影響該地區(qū)學生在二語習得中對英語語音的感知。
　　 本文中的區(qū)分實驗結果表明：黑龍江方言被試者與普通話被試者對英語語音的感知表現有明顯差異，并且母語

4、中音位范疇的大與小對于了解母語對第二語言感知的影響有密切關系。鑒別實驗的結果顯示：語言培訓對于二語語言的感知提高具有顯著性。在本研究中，被試者的感知表現驗證了語音感知同化模型和語言學習模型的猜想，并且做出了相關性總結。本研究旨在找出黑龍江地區(qū)學生對英語感知存在的問題，尋求解決黑龍江方言經驗對英語語音發(fā)音產生負遷移作用的方法。并且，引起教學工作者對地方方言影響英語語音學習的重視。最后，提出對英語語音教學的建議，以利于教學中有的放矢，有目的