論黑龍江地方方言影響下學(xué)習(xí)者對英語語音的感知.pdf

1、本文受跨語言感知研究的啟發(fā)，以負(fù)遷移理論和兩個(gè)語音感知模型(語音感知同化模型和語言學(xué)習(xí)模型)為理論基礎(chǔ)，對以母語為黑龍江方言的學(xué)習(xí)者對英語感知進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，探討第一語言經(jīng)驗(yàn)對第二語言感知影響的問題。本研究旨在解答三個(gè)問題：一、黑龍江方言是否影響學(xué)習(xí)者對英語語音的學(xué)習(xí)。如果是，他們受到多大的影響；二、具有較少音位范疇的母語是否對學(xué)習(xí)者對英語語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響?三、語言訓(xùn)練對具有黑龍江地方音的學(xué)習(xí)者英語語音學(xué)習(xí)的影響程度怎樣?
　　

2、 本研究將黑龍江方言和普通話語音系統(tǒng)分別與英語語音系統(tǒng)進(jìn)行對比，從跨語言感知層面探討黑龍江方言對該地區(qū)學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移作用。本研究選用一對非本土語音對比對(軟腭后鼻音/η/和齒齦前鼻音/n/)作為語音研究對象，選擇黑龍江地區(qū)的哈爾濱劍橋?qū)W院一年級的26名非英語專業(yè)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，與來自北京吉利大學(xué)同等數(shù)量的一年級非英語專業(yè)的學(xué)生和哈爾濱劍橋?qū)W院的英語專業(yè)的學(xué)生分別進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)(區(qū)分實(shí)驗(yàn)和鑒別實(shí)驗(yàn))。在實(shí)驗(yàn)前，邀請一位來自英

3、國本土的教師進(jìn)行錄音，并通過Cool Edit Pro2.3軟件對這些目的語音進(jìn)行處理以應(yīng)用于區(qū)分實(shí)驗(yàn)中。在鑒別實(shí)驗(yàn)中，一些合成語言由Praat軟件進(jìn)行加工。一系列的聽力測驗(yàn)在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中對被試者分別進(jìn)行。學(xué)生對語音感知結(jié)果的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)全部通過SPSS13.0進(jìn)行分析。結(jié)果回答了哪些因素影響該地區(qū)學(xué)生在二語習(xí)得中對英語語音的感知。
　　 本文中的區(qū)分實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：黑龍江方言被試者與普通話被試者對英語語音的感知表現(xiàn)有明顯差異，并且母語

4、中音位范疇的大與小對于了解母語對第二語言感知的影響有密切關(guān)系。鑒別實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示：語言培訓(xùn)對于二語語言的感知提高具有顯著性。在本研究中，被試者的感知表現(xiàn)驗(yàn)證了語音感知同化模型和語言學(xué)習(xí)模型的猜想，并且做出了相關(guān)性總結(jié)。本研究旨在找出黑龍江地區(qū)學(xué)生對英語感知存在的問題，尋求解決黑龍江方言經(jīng)驗(yàn)對英語語音發(fā)音產(chǎn)生負(fù)遷移作用的方法。并且，引起教學(xué)工作者對地方方言影響英語語音學(xué)習(xí)的重視。最后，提出對英語語音教學(xué)的建議，以利于教學(xué)中有的放矢，有目的