韓國《我愛漢語》教材分析——以YCT新中小學(xué)生漢語考試大綱為導(dǎo)向.pdf

1、近年來，隨著世界“漢語熱”的不斷升溫，各國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)持續(xù)增加，學(xué)習(xí)漢語的熱潮勢不可擋。截至2014年底孔子學(xué)院成立十周年之際，全球已有127個國家和地區(qū)，開辦了467所孔子學(xué)院和851個中小學(xué)孔子課堂。隨著中韓交流進(jìn)入蜜月期，在來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生中韓國留學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)位居首位。同時在韓國本土學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也越來越多，截至2014年底韓國已經(jīng)開辦了21所孔子學(xué)院和6個孔子課堂，成為亞洲學(xué)習(xí)漢語的中堅(jiān)力量，漢語作為第二外語已經(jīng)進(jìn)入韓國

2、國民教育體系中。因此韓國的漢語教學(xué)是海外漢語教學(xué)的重要陣地，研究韓國本土的漢語教學(xué)對漢語國際推廣具有極其重要的作用?！肮び破涫卤叵壤淦鳌保瑸榱烁玫耐茝V及開展對外漢語教學(xué)，教材的選擇就顯得尤為重要。為了分析和研究教材是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者以韓國錦山小學(xué)所使用的《我愛漢語》教材為例，從該教材的編寫理論、設(shè)計理念及教材體例等方面著手，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，并參考YCT（新中小學(xué)生漢語考試）等級大綱（下文中新中小學(xué)生漢語考試均簡稱YC