柬埔寨華校中小學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)句習(xí)得研究.pdf

1、柬埔寨語(yǔ)中有補(bǔ)語(yǔ)這一句法成分，也有與漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的形式。外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的研究已經(jīng)引起學(xué)界的關(guān)注，但是針對(duì)柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)句的習(xí)得研究尚屬空白。
　　 本文在對(duì)前人研究分析的基礎(chǔ)上，將漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)句分成十四個(gè)下位句式，從趨向補(bǔ)語(yǔ)的范圍、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上對(duì)漢柬語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析，在此基礎(chǔ)上得出漢柬趨向補(bǔ)語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并對(duì)漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)句的習(xí)得難度等級(jí)進(jìn)行了預(yù)測(cè):句式3、句式5的難度等級(jí)為一級(jí);句式1、句式7的難度

2、等級(jí)為三級(jí);句式2、4、6、8、10、12、14的難度等級(jí)為四級(jí);句式9、句式11、句式13的難度等級(jí)為五級(jí)。再通過(guò)對(duì)柬埔寨華校六個(gè)年級(jí)（小學(xué)部:四、五、六年級(jí);中學(xué)部:七、八、九年級(jí)）42萬(wàn)字學(xué)生作文語(yǔ)料中十四個(gè)下位句式的正確和偏誤用例進(jìn)行習(xí)得考察，使用正確使用相對(duì)頻率法、習(xí)得區(qū)間法和蘊(yùn)涵量表法對(duì)各下位句式進(jìn)行習(xí)得順序的考察，得出最終的習(xí)得順序。然后采用斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)對(duì)難度預(yù)測(cè)和習(xí)得區(qū)間的相關(guān)性進(jìn)行了考察，并修訂了預(yù)測(cè)中各句式的習(xí)得

3、順序，結(jié)論如下:漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)句14個(gè)下位句式可分為三個(gè)習(xí)得區(qū)間:句式8、句式5＞句式1、句式6、句式7＞句式3、2、14、11、12、13、9、10、4。考察偏誤用例，本文發(fā)現(xiàn)誤用“V來(lái)V去”格式的偏誤是柬埔寨學(xué)生習(xí)得偏誤類型中的獨(dú)特一類;誤代類偏誤(46.7％)是柬埔寨學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)句的第一大類偏誤，遺漏類偏誤(38.6％)、錯(cuò)序類偏誤(13.6％)、冗余類偏誤(1，1％)呈依次遞減趨勢(shì)。然后從語(yǔ)言遷移、學(xué)習(xí)策略、教材和教師教學(xué)