論陶行知的教育信仰.pdf

1、當下社會教育問題叢生，教育信仰的缺失逐漸進入大家的關注視野。與其從反面去抨擊當下社會的陰暗面，不如從正面去樹立一個可供當下教師學習的榜樣。陶行知被譽為“人民教育家”，他把他的一生都奉獻給了教育事業(yè)，他的內心有著堅定的對教育的信仰，正是這股強大的精神力量才能促使他把一系列教育理念付諸于教育行動，成為實實在在改造中國的力量。
　　本文的思考路徑是，第一章分析陶行知教育信仰的形成，主要從其受教育經歷，教育實踐領域的探索以及時代背景的推進

2、來論述影響其教育信仰形成的因素。一個人其思想的形成與其受教育經歷是密不可分的，陶行知生活的特殊的時代又決定其受教育經歷的復雜性，幼年時期的儒學開蒙，少年時期教會學校的學習經歷以及青年時期的海外留學共同促成了其思想的形成。之后在教育實踐領域的探索，這既是其信仰的實踐，亦是在實踐中信仰的升華。第二章談陶行知教育信仰的核心:對人的尊重。正是因為陶行知對于人有著無限的期待，對于人的存在的格外關注，才使得教育重歸對“人”的價值的尊重，亦是回歸對教

3、育本真價值的追求與探尋。第三章陶行知教育信仰的實現路徑，本章主要是從陶行知教育生活與教育實踐的點滴小事中去挖掘材料，來分析陶行知教育信仰的實現路徑，首先第一個路徑，對于愛的理解，要“愛人如己”，正是因為有了對愛的深刻理解，才能通達第二個路徑，如何去愛呢，就是要對教育事業(yè)無私的奉獻，這種奉獻精神包括對生命、財富、地位的拋、舍、棄。真正展現了他對于生死之界，超越普通大眾的感悟，這也是信仰的真正力量之所在，而借助于信仰的力量，陶行知在教育實踐