關(guān)于非日語專業(yè)教科書練習(xí)部分的考察.pdf

1、隨著中國二外日語教育的蓬勃發(fā)展,如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中,利用教科書中的練習(xí)來提高二外日語學(xué)習(xí)者的語言交際能力,成為二外日語教學(xué)研究中的重要課題。
　　本文以《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上下冊以及《日語初/中級綜合教程》兩套二外日語教科書的練習(xí)部分為例,進(jìn)行了考察。利用對比考察的方法,將練習(xí)部分分為發(fā)音、文字詞匯、語法句型、閱讀理解、聽力、任務(wù)型練習(xí)六大類,就兩套教科書在練習(xí)編寫方面的特征進(jìn)行了說明,并且結(jié)合另外兩套人氣二外日語教

2、科書《新世紀(jì)日本語教程》以及《新大學(xué)日本語簡明》的練習(xí)編寫特征總結(jié)出二外日語教科書在練習(xí)設(shè)計(jì)方面的共有問題:(1)發(fā)音練習(xí)方面越來越受到重視,但對句子中聲調(diào)變化的練習(xí)不夠;(2)練習(xí)部分基本練習(xí)偏多,注重實(shí)際語言應(yīng)用能力的任務(wù)型練習(xí)未受到重視。然后在《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上下冊以及《日語初/中級綜合教程》兩套教科書中各挑選兩課為特定對象從練習(xí)的性質(zhì)、活動(dòng)形態(tài)、過程三方面進(jìn)行了分析。并且在以上考察分析的基礎(chǔ)上,提出了較為理想的練習(xí)

3、形態(tài)構(gòu)想:(1)注重練習(xí)之間的關(guān)聯(lián)性;(2)為了增加“可理解輸入”,練習(xí)不僅與語法句型對應(yīng),還要兼顧到背景知識及場面;(3)將“按指示回答的練習(xí)”漸漸向“自發(fā)考慮回答的練習(xí)”發(fā)展,多提供“輸出”的機(jī)會(huì);(4)多提供文字與音聲相結(jié)合的“輸入”和“輸出”機(jī)會(huì)。最后,探討在掌握現(xiàn)有二外日語教科書的練習(xí)編寫特征進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師如何針對練習(xí)方面進(jìn)行有效指導(dǎo),著重指出了多媒體教材在練習(xí)指導(dǎo)方面的有效性,并論述了使用多媒體教材進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)的提案。

4、r>　　本文主要由五章組成。第一章論述了與練習(xí)有關(guān)的先行研究,并闡述了先行研究存在的問題點(diǎn),以及本論文的研究目的和研究方法。第二章主要考察了四套二外教科書的練習(xí)形式特征以及總結(jié)了練習(xí)設(shè)計(jì)方面的主要問題。第三章挑選考察對象中的各兩課為特定對象,從練習(xí)的性質(zhì)、活動(dòng)形態(tài)、過程三方面進(jìn)行了分析,在分析的基礎(chǔ)上提出了相對理想的練習(xí)形式構(gòu)想。第四章探討利用現(xiàn)有二外日語教科書進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師如何對練習(xí)方面進(jìn)行有效指導(dǎo),著重指出了多媒體教材在練習(xí)指導(dǎo)方