陶行知學(xué)習(xí)觀研究.pdf

1、陶行知先生是中國知識分子的代表人物之一。他對于中國教育問題的研究深刻且獨(dú)到,提出了一整套完整的教育理論,對于促進(jìn)中國教育的發(fā)展,具有極大的推動作用。
　　在第二十一世紀(jì)的中國教育的一個重要問題需要解決的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。目前,從我國的教育現(xiàn)狀看,很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力,我國的教育應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生會

2、學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。此外結(jié)合我國具體國情來看,現(xiàn)在在中國還有很多成年人文化水平不高,甚至很大一批成年人還沒有脫離“文盲”的行列,如何幫助這些人提高文化素養(yǎng),學(xué)會學(xué)習(xí),這也是從根本上提升國家綜合國力的一個重要影響因素。因此提高全民的學(xué)習(xí)意識,改進(jìn)全民的學(xué)習(xí)方法,也是急需解決的重要問題之一。
　　陶行知先生在他長期的教育理論和實踐的研究中,非常重視對學(xué)習(xí)問題的探討,對學(xué)生、教師、普通大眾等各個不同階層的學(xué)習(xí)問題都做過許多精辟的論述,提出了不

3、同的學(xué)習(xí)思想及方法。對陶行知先生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行歸納、總結(jié)和研究,對于推進(jìn)我國新時期學(xué)校課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高全民的文化素養(yǎng),均具有非常重要的現(xiàn)實意義。
　　本文擬定從以下幾個方面展開對這一問題的討論。緒論:簡明扼要的說明選題的依據(jù)、已有的相關(guān)研究、介紹了本文的研究方法及創(chuàng)新之處。第一部分:陶行知學(xué)習(xí)思想形成的背景。第二部分:陶行知學(xué)習(xí)思想的體系。結(jié)合社會各個不同階層的生活實際,論述不同階層不同的學(xué)習(xí)方法。其基本內(nèi)容

4、大致可包括以下幾方面:(一)學(xué)生讀書觀:用活書、活用書。(二)教師學(xué)習(xí)觀:教師要以科學(xué)的精神為先導(dǎo),以書籍、學(xué)生、老百姓為自己的老師,通過結(jié)成教師集體,促進(jìn)每位教師的學(xué)習(xí)。(三)平民學(xué)習(xí)觀:平民學(xué)習(xí)首先要有國民的精神,對于不可能去學(xué)校讀書的平民來說在平民讀書處,采用連環(huán)教學(xué)法,對其學(xué)習(xí)更為合適。(四)大眾學(xué)習(xí)觀:為了使學(xué)到的知識對于改善自己的生活真的有幫助,學(xué)習(xí)時應(yīng)該手腦并用,可采取“工學(xué)團(tuán)”、“小先生制”、傳遞先生等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。(五

5、)考試觀:考試過多,考試的內(nèi)容和形式過于刻板和陳舊,對考試結(jié)果的單一追求,導(dǎo)致考試中作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。考試應(yīng)作為學(xué)習(xí)的一種檢驗工具,而不是最終的學(xué)習(xí)目的。第三部分:陶行知學(xué)習(xí)思想的內(nèi)涵。歸納總結(jié)陶行知學(xué)習(xí)思想中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。第四部分:對陶行知學(xué)習(xí)思想的再認(rèn)識及其現(xiàn)實意義。在科學(xué)知識更新速度日益加快的今天,要提高個體掌握知識的速度和質(zhì)量,學(xué)習(xí)要與生活實際相結(jié)合;學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者教師要有開放的教育理念和創(chuàng)造的教學(xué)思路,要真正的愛學(xué)生,與