家校合作提升農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的實踐研究.pdf

1、隨著社會的進步，人們越來越認識到，學校教育難以獨自承擔起育人的全部重任，家庭教育在其中發(fā)揮著更為重要的作用。筆者之所以選擇這個題材，是因為深知原生家庭對孩子影響的重要性，家長的一言一行都是孩子模仿的對象，每一位學生身上都有每一個家庭的縮影，其實家長自身的教育素養(yǎng)才最終制約著家庭教育的質(zhì)量。家校合作中往往聚焦在如何教育孩子這個問題上，卻忽視了應該做好家長教育和提高他們的教育素養(yǎng)。筆者希望通過本文的撰寫能為提高農(nóng)村家長的家庭教育素養(yǎng)盡一點綿

2、薄之力，讓家長習得教育知識、掌握教育規(guī)律，在行使教育權(quán)時更加科學有效。
　　筆者作為一名鄉(xiāng)村中學教師，自2008年9月至2015年7月當班主任以來，這七年來所帶領(lǐng)的兩個班級共有103位名來自灃水鎮(zhèn)各個鄉(xiāng)村的農(nóng)村學生，也就是這七年以來要持續(xù)不斷地與上百位農(nóng)村家長持續(xù)的溝通交流孩子的教育問題。由于筆者一直生活在城區(qū)，剛開始接觸灃水鎮(zhèn)各村家長的時候，并不了解這里的風土人情，僅憑一腔熱血努力做家長工作，卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長們并不在意自己素養(yǎng)的提

3、高，而是僅僅關(guān)注學校能否承擔得起教育孩子的一切，特別是品行和成績。大部分農(nóng)村家長處理孩子的問題簡單粗暴，極少與老師溝通，導致一些學生的問題長期很難解決。筆者根據(jù)這些情況，經(jīng)過幾年的時間，采取了一些方法，進行了一系列的提升家長教育素養(yǎng)的探索，幫助筆者所教班級的家長建立與學校溝通的橋梁，及時幫助了一些家長通過提高自身的教育素養(yǎng)來解決家庭教育當中的問題，從而規(guī)范了孩子的行為并提高了孩子的學習成績。并不斷改進方法，完善行為，取得了一定的成效。本

4、研究的主要思路如下：
　　緒論是敘述本研究選題的緣由和意義，文獻綜述主要分析了國內(nèi)外關(guān)于提高家長教育素養(yǎng)的相關(guān)研究。在此基礎(chǔ)上界定家長教育素養(yǎng)和家校合作這兩個核心概念，并確立本研究使用的方法和預期的研究目標。
　　第一章，介紹農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的初始狀況。通過對我所帶的2012級六班的家長的分析找出家長在教育中存在的問題與不足。如：農(nóng)村家長落后的教育觀念和單一的教育方式、缺乏與學校經(jīng)常溝通的意識等。
　　第二章，是對提高

5、農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的探索。這一部分闡述了筆者針對我班家長在教育子女中存在的問題而采取的一系列改進措施，幫助農(nóng)村家長提高教育素養(yǎng)和改進教育方法。
　　第三章，是關(guān)于探索提高農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的成效。這部分主要分析經(jīng)過三學年筆者持續(xù)與家長溝通工作中，我班家長發(fā)生的變化。
　　第四章，是反思探索提高農(nóng)村家長教育素養(yǎng)過程中遇到的困難和總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗。筆者通過家校溝通和為家長做培訓等等探索活動，對提高家長教育素養(yǎng)提出切實可行的建議，比如：