

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)校體育作為人們掌握體育保健知識(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,追求一生健康長(zhǎng)壽的基礎(chǔ)教育,也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn),學(xué)校體育的作用越突出,其對(duì)體育師資的要求也就越高。在此情況下,現(xiàn)行的體育師資培養(yǎng)體系暴露出越來(lái)越多的與社會(huì)的不相適應(yīng)性,同時(shí)在當(dāng)前由于教育發(fā)展的需要,提高教師社會(huì)地位的呼聲以及專業(yè)化模式的轉(zhuǎn)型,使得教師專業(yè)化進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。所謂的教師專業(yè)化,簡(jiǎn)而言之就是教師職業(yè)爭(zhēng)取成為專業(yè)的過(guò)程,隨著教師專業(yè)化呼聲的高漲,對(duì)教師便提出了更高的要求,對(duì)
2、師資培養(yǎng)也提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)。教師作為一個(gè)傳道,授業(yè),解惑的角色,其作為專業(yè)化來(lái)發(fā)展,自然把教什么,如何教兩個(gè)問(wèn)題提到了一定的高度,即教學(xué)能力的培養(yǎng)成為師資培養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化的重點(diǎn)。因此教學(xué)能力作為體育師資應(yīng)具備的最基本的能力,在社會(huì)上受到了廣大學(xué)者,專家的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái),體育教育專業(yè)一直將培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師作為最終培養(yǎng)目標(biāo),鑒于體育教育專業(yè)本科生自身的特點(diǎn),本人旨在通過(guò)教育學(xué),心理學(xué),社會(huì)學(xué),體育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí),對(duì)體育教育專業(yè)本科
3、生教學(xué)能力的形成因素進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析,并根據(jù)系統(tǒng)分析提出凸現(xiàn)體育教育專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)體育教師教育專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)優(yōu)秀體育師資培養(yǎng)的對(duì)策措施。
得出以下結(jié)論:
1、河南省體育教育專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)相對(duì)較差,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),真正喜歡體育活動(dòng)并且能夠在今后的職業(yè)選擇中教師行業(yè)的學(xué)生占少數(shù)比例,僅僅為了考取大學(xué),不明確自己考取體育專業(yè)的學(xué)生占相當(dāng)大的比重,同時(shí),受到社會(huì)、家庭等外在的環(huán)境影響,今后選擇從事體育教師職業(yè)
4、的學(xué)生是極少數(shù)的。
2、師資結(jié)構(gòu)組成趨于合理,大部分本科院校對(duì)體育教師的要求已開(kāi)始向博士研究生的趨勢(shì)發(fā)展,甚至還有部分高校在要求博士研究生的同時(shí)技術(shù)能力水平還要達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn),像北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等。可以看出,目前我國(guó)高校的體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)趨于完善。
3、部分高校實(shí)踐教育課開(kāi)設(shè)不系統(tǒng),據(jù)調(diào)查,當(dāng)前河南省體育院校對(duì)教學(xué)實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,有的高校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)教育實(shí)踐課。
提出以下
5、建議:
1、高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能考試的要求標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)更加注重的是學(xué)生身體素質(zhì)及技術(shù)能力的考核,從學(xué)生專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā),為今后培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型的體育師資隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè),調(diào)整教師學(xué)歷結(jié)構(gòu),引進(jìn)博士、碩士,提高師資隊(duì)伍建設(shè),營(yíng)造良好文化氛圍,優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu),擴(kuò)充教師的知識(shí)面來(lái)提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的管理;首先應(yīng)調(diào)整自身的辦學(xué)理念,看清當(dāng)前師資培養(yǎng)職前、職后
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 河南省體育教育專業(yè)本科生教學(xué)能力形成諸因素的分析與對(duì)策.pdf
- 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策.pdf
- 河南省體育教育專業(yè)本科生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀研究.pdf
- 河南省體育教育專業(yè)本科排球?qū)m?xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策.pdf
- 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
- 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建.pdf
- 影響河南省高校體育教育專業(yè)本科籃球普修課教學(xué)因素研究.pdf
- 體育教育專業(yè)本科生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的探索研究
- 體育教育專業(yè)本科生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的探索研究.pdf
- 山西省學(xué)前教育專業(yè)本科生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
- 山西省學(xué)前教育專業(yè)本科生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf
- 河南省高校舞蹈專業(yè)本科生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)造對(duì)策研究
- 河南省高校非體育專業(yè)本科生課外排球活動(dòng)參與現(xiàn)狀調(diào)研.pdf
- 教育學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf
- 會(huì)計(jì)專業(yè)本科生的能力培養(yǎng)
- 護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生關(guān)懷能力的研究與分析
- 淺談學(xué)前教育專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)
- 河南省本科院校體育教育專業(yè)學(xué)生體育信息素質(zhì)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策.pdf
- 河南省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策.pdf
- 山西省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科生專業(yè)思想研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論