河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習評價指標體系構建.pdf

1、教育實習是高校體育教育專業(yè)學生畢業(yè)前必須參與的實踐活動，學生通過參與的實踐環(huán)節(jié)進一步鍛煉和提高自身的教學技能；同時，它又是培養(yǎng)合格體育教師必須經(jīng)歷的實踐活動。通過實習，提高學生理論聯(lián)系實際的能力,提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；同時又能檢驗高校體育教育專業(yè)教學效果，促進教學質量的全面提高。
　　體育教育實習評價是以體育教育專業(yè)學生教育實習的全過程為評價對象的一種綜合判斷活動，它依據(jù)一定的原則對體育教育專業(yè)的學生從實習前的準備、實習

2、過程參與、實習后總結的整個實習過程進行評價判斷，從而判斷學生實習效果，考察體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量。本研究以河南省本科院校體育教育專業(yè)學生教育實習評價為切入點，結合學科特點，構建發(fā)展性教育實習評價體系的理論模型，期望對我省體育教育專業(yè)本科學教育實習評價指標體系的完善提供一定參考價值。
　　本研究采用文獻法、問卷法、數(shù)學方法和邏輯方法以體育教育專業(yè)教育實習評價指標體系的構建為題進行論述,通過調(diào)查河南省本科院校體育教育專業(yè)學生教育實習

3、的實際情況,根據(jù)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標及社會對高素質體育教師的需要,依據(jù)一定的原則，建立適合體育教育專業(yè)本科生教育實習使用的評價指標體系。研究結果如下：
　?。?）調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省體育教育專業(yè)教育實習評價存在以下問題:評價過程操作不規(guī)范、評價標準操作性差、評價標準不明確、評價過于注重終結性評價、評價方法和手段落后、評價指標對學生激勵性不高。
　　（2）體育教育專業(yè)本科生教育實習評價指標體系：運用秩和運算法即專家排序法構造一級

4、指標和二級指標,本課題評價指標體系中設立一級指標6個,包括實習前期準備、技術課教學、理論課教學、課外體育指導、實習生綜合能力、實習后總結；二級指標38個,對實習生教育實習進行全程性地評價。
　?。?）河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習評價指標體系是在遵循體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標，根據(jù)教育實習實施的實際情況的基礎上，反映出河南省體育教育專業(yè)教育實習特點而設置的。隨著河南省教育實習改革，體育教育專業(yè)教育實習評價指標體系要不斷發(fā)展完善，力求找