河南省普通高等學(xué)院體育專業(yè)評估指標(biāo)體系的構(gòu)建.pdf

1、隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高等教育質(zhì)量越來越引起人們的關(guān)注，在國際上教育專業(yè)評估、認(rèn)證和其他質(zhì)量保證手段早已被采用，實(shí)踐證明專業(yè)評估、認(rèn)證可以起到保證高等教育教學(xué)質(zhì)量的作用。我國高等教育專業(yè)評估伴隨著十幾年來的高等教育改革。例如工程教育專業(yè)的評估已經(jīng)開展十多年，經(jīng)過這些年的探索效果顯著，證明了高等教育專業(yè)評估可以促進(jìn)監(jiān)督、管理高等教育專業(yè)發(fā)展，保障專業(yè)教育質(zhì)量。由于近些年我國體育事業(yè)的發(fā)展和體育專業(yè)自身的特點(diǎn)，社會對于體育專業(yè)所培養(yǎng)的畢

2、業(yè)生提出了更高要求。為保證體育專業(yè)的教育質(zhì)量，促進(jìn)體育專業(yè)教育教學(xué)與國際接軌，構(gòu)建完善合理的體育專業(yè)評估指標(biāo)體系，適時開展體育專業(yè)評估是十分必要的。本文通過對“河南省普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系”的研究，以期為建立我國體育專業(yè)評估指標(biāo)體系奠定基礎(chǔ)。
　　 本文的研究目的是構(gòu)建河南省普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系。初始對于國內(nèi)外高等教育專業(yè)評估的理論和實(shí)踐進(jìn)行分析綜述，了解國內(nèi)外高等教育評估發(fā)展現(xiàn)狀。為構(gòu)建科學(xué)合理河南省普通

3、高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系提供理論依據(jù)。以河南省設(shè)有體育專業(yè)的26所普通高等學(xué)校為研究對象，構(gòu)建一個科學(xué)合理包括了辦學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量等多項(xiàng)指標(biāo)的評判體系。研究重點(diǎn)是指標(biāo)內(nèi)容和權(quán)重的分析。
　　 通過文獻(xiàn)分析法、實(shí)地調(diào)查法、比較研究法和邏輯分析法對指標(biāo)進(jìn)行篩選，反復(fù)論證，確定河南省普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系的各級指標(biāo)，并分析各級指標(biāo)的權(quán)重及其內(nèi)涵與觀測點(diǎn)的說明。量化河南省體育專業(yè)評估指標(biāo)體系，從而降低河南省普通高等學(xué)校體育

4、專業(yè)的評估工作難度。所構(gòu)建的河南省普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系，對進(jìn)一步完善我國統(tǒng)一的體育專業(yè)評估指標(biāo)體系具有積極的實(shí)踐意義。
　　 本研究得出以下結(jié)論:(1)普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估是保障體育專業(yè)健康發(fā)展的重要手段;(2)河南省普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系是以國家相關(guān)政策法規(guī)與結(jié)合河南省體育專業(yè)評估的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，確保了評估體系的科學(xué)性、全面性和系統(tǒng)性;(3)河南省普通高等學(xué)校體育專業(yè)評估指標(biāo)體系經(jīng)過篩選、論證得出8個一