多維視野下我國東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育研究.pdf

1、義務(wù)教育對于個(gè)體和社會(huì)都具有重要的基礎(chǔ)作用，而我國競技體育后備人才義務(wù)教育存在諸多問題，最終表現(xiàn)為沒能順利完成或質(zhì)量不高。這不僅嚴(yán)重影響到他們的人生發(fā)展，也是競技體育的未來隱憂。鑒于目前困境，本文立足當(dāng)前訓(xùn)練體系，采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，從多維視野對我國東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育進(jìn)行了研究。
　　考量義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)：東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育全體性存在不足、全面性失衡、基

2、礎(chǔ)性不牢靠、質(zhì)量堪憂，沒能達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)要求。
　　導(dǎo)致后備人才義務(wù)教育出現(xiàn)問題的原因是多方面的，主要包括：管理導(dǎo)向的偏差、體育后備人才主體學(xué)習(xí)動(dòng)力的喪失、人才基地教育教學(xué)系統(tǒng)支撐保障的薄弱、訓(xùn)練競賽影響的強(qiáng)大、家庭教育強(qiáng)力支持的缺失、社會(huì)教育輔助力量的空缺及其他影響因素等7種。它們相互交織，共同作用，最終造成了后備人才義務(wù)教育的目前困局。
　　通過國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的對比和總結(jié)，在可行性分析基礎(chǔ)上，對解決東部地區(qū)競技體育后備

3、人才義務(wù)教育問題，提供6種有效策略，亦即培養(yǎng)理念和管理導(dǎo)向的學(xué)訓(xùn)并重、后備人才學(xué)習(xí)動(dòng)力的合理激勵(lì)、教育教學(xué)回歸教育母體、訓(xùn)練競賽的有效配合、家庭教育的強(qiáng)力支持及其他方面。
　　基于相關(guān)的可行性策略，競技體育后備人才義務(wù)教育路徑的構(gòu)建應(yīng)分期分步推進(jìn)。近期應(yīng)從6個(gè)方面著手，即以改變評價(jià)為主的培養(yǎng)理念和管理導(dǎo)向轉(zhuǎn)變、以落實(shí)賽前考試和入選高一級別運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格考試為重點(diǎn)的后備人才學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)、以教育教學(xué)回歸教育大家庭為主的教育教學(xué)體系的完善、