小組社會(huì)工作在留守兒童自信心提升中的實(shí)務(wù)探索——以深圳市S街道留守兒童為例.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化速度日益加快，人口流動(dòng)的規(guī)?；图彝セ厔?shì)越來(lái)越明顯，留守兒童的數(shù)量也迅速增加。部分留守兒童利用暑假期間跟隨父母從戶籍所在地進(jìn)入城市，由于缺乏必要的自我效能感、自我認(rèn)同感以及人際交往能力，留守兒童在城市適應(yīng)中面臨著諸多心理問(wèn)題，其中自信心不足尤為突出。本研究從留守兒童自信心不足入手，通過(guò)開(kāi)展“告訴世界我最棒”自信心提升小組，全面探討小組社會(huì)工作在改善留守兒童問(wèn)題上的成效，并以此形成社會(huì)工作介入留守兒童問(wèn)題的新視角

2、。
　　文章以深圳市S街道暑期來(lái)深留守兒童為例，對(duì)將近100個(gè)留守兒童家庭進(jìn)行前期的走訪和調(diào)研，最終選取10名留守兒童作為研究對(duì)象，運(yùn)用實(shí)地研究法和行動(dòng)研究法進(jìn)行需求分析，確定來(lái)深留守兒童的服務(wù)需求，以社會(huì)支持理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論和小組動(dòng)力理論為依托，利用小組方法對(duì)留守兒童自信心不足的問(wèn)題進(jìn)行介入。結(jié)合前期需求分析以及留守兒童現(xiàn)實(shí)狀況，筆者分別設(shè)計(jì)不同主題的活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，最后圍繞自我認(rèn)知、自我效能以及人際交往三