版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、語言和思維密切相關(guān)并相互作用,漢語和英語之所以不同,其原因之一就在于中英思維方式的不同。大致說來,兩者之間主要有四種不同,即:整體性思維與分析性思維;形象思維與抽象思維;螺旋性思維與直線性思維以及主觀思維與客觀思維。然而大學英語非專業(yè)的學生往往忽視了兩種思維方式的不同,因而在說寫英語的時候不可避免出現(xiàn)“雜交”英語,即:中式英語;可以說由漢語干擾所產(chǎn)生的中式英語已嚴重影響非英語專業(yè)學生語言輸出的質(zhì)量。基于此,本文作者旨在幫助學生學會辯認中
2、式英語和克服中式英語,同時希望能為“中式英語”的進一步研究提供更多的第一手資料。本文討論了中式英語的定義,并采用對比分析和錯誤分析方法,以中英思維方式不同為導向,對學生作文和翻譯里的錯誤,即本文所研究的核心—中式英語,進行了辨別和分類;指出受中式思維影響的錯誤主要有:不必要的重復、簡單句泛濫、主語頻繁變換、懸垂修飾、不恰當?shù)闹髡Z等。誠然,在缺少英語語言的環(huán)境下要徹底消除中式英語是不可能的,但至少我們可以盡量減少它的出現(xiàn);因為思維是人類共
3、有的,而且不同的思維方式也有其內(nèi)在的必然聯(lián)系,這就使人們學會其他民族的思維方式成為可能。因此本文作者指出培養(yǎng)學生的英語思維方式是減少中式英語的有效途徑。 全文共分為六個章節(jié)。第一章是引言部分,它簡單介紹了目前中式英語的研究現(xiàn)狀以及英語教學現(xiàn)狀,提出了本研究的目的、意義和文章的總體結(jié)構(gòu)。第二章是文獻綜述,由兩部分構(gòu)成。此章首先探討了語言、思維和思維方式的關(guān)系,回顧了中英思維方式四點不同之處,接著闡明了中式英語的定義以及與洋涇浜英語
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中式思維與中國英語.pdf
- “深化英語閱讀,培養(yǎng)學生思維”的實踐
- 從中式思維模式探究漢英口譯中的中式英語.pdf
- 論EFL學生英語思維能力的培養(yǎng).pdf
- “中式英語”翻譯中漢語思維的干擾
- 優(yōu)化英語閱讀教學培養(yǎng)學生思維品質(zhì)
- 英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
- 漢語思維方式對非英語專業(yè)學生英語寫作影響的調(diào)查.pdf
- EFL小學生英語思維能力的培養(yǎng).pdf
- 淺談中學生英語思維能力的培養(yǎng)
- 非英語專業(yè)學生英語寫作中的中式英語現(xiàn)象研究.pdf
- 中西思維模式的差異—中式英語的主要成因.pdf
- 在英語教學中培養(yǎng)學生的思維能力
- 非英語專業(yè)學生寫作中的中式英語研究.pdf
- 中式菜譜英語
- 中式英語 翻譯
- 淺談農(nóng)村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)方式
- 小學英語教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的案例研究
- 思維方式轉(zhuǎn)換與英語長句的漢譯.pdf
- 談?wù)劇爸惺接⒄Z”
評論
0/150
提交評論