基于語料庫對(duì)高頻動(dòng)詞TAKE的研究.pdf

1、本論文基于中國學(xué)習(xí)者英語語料庫、布朗語料庫和自建中澳班語料庫,借助比較分析理論、錯(cuò)誤分析理論及中介語理論,對(duì)高頻動(dòng)詞TAKE的運(yùn)用進(jìn)行探究。共設(shè)置四個(gè)問題,分別為:(ⅰ)中國學(xué)生是否已全面掌握大學(xué)英語教學(xué)大綱詞匯表要求的有關(guān)TAKE的各類義項(xiàng)及相關(guān)詞組;(ⅱ)大綱中該動(dòng)詞的義項(xiàng)與詞組是否按照使用頻率進(jìn)行排列;(ⅲ)在義項(xiàng)與詞組搭配方面學(xué)習(xí)者語料庫究竟在多大程度上偏離目標(biāo)語語料庫,以及(ⅳ)什么因素導(dǎo)致TAKE的異常使用。
　　

2、作者從三個(gè)方面對(duì)比進(jìn)行論證,先后為:學(xué)習(xí)者對(duì)該動(dòng)詞的義項(xiàng)及相關(guān)詞組的真實(shí)使用情況與詞匯表進(jìn)行對(duì)比,旨在驗(yàn)證學(xué)習(xí)者是否已全面掌握詞匯表的具體要求;對(duì)目標(biāo)語語料庫與詞匯表進(jìn)行對(duì)比,意在探究該詞義項(xiàng)與相關(guān)詞組是否為英語本族語者常用;以及對(duì)學(xué)習(xí)者語料庫與目標(biāo)語語料庫進(jìn)行對(duì)比,以發(fā)現(xiàn)雙方在使用TAKE時(shí)的不同之處。同時(shí),也對(duì)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤及其原因進(jìn)行探索。
　　 論證的結(jié)果為:(ⅰ)中國學(xué)習(xí)者沒有全面掌握詞匯表規(guī)定的TAKE一詞所有義項(xiàng)與相