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文檔簡(jiǎn)介
1、本文研究的是基于互動(dòng)理論的課堂問(wèn)答話語(yǔ)研究,是以現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論尤其是社會(huì)互動(dòng)理論中的社會(huì)文化理論、符號(hào)互動(dòng)理論、交換理論和戲劇理論為基礎(chǔ)對(duì)實(shí)際課堂問(wèn)答進(jìn)行的研究。采用的方法主要是定量和定性兩種方法。通過(guò)對(duì)教師提問(wèn)的五個(gè)形式分類和學(xué)生回答的兩種類型的統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,本文得出如下結(jié)論:課堂問(wèn)答話語(yǔ)有五個(gè)互動(dòng)功能:?jiǎn)柎鸬脑捳Z(yǔ)功能、協(xié)商功能、中介功能、角色功能和交換功能。揭示了課堂教學(xué)過(guò)程中問(wèn)與答言語(yǔ)互動(dòng)的真實(shí)情況,剖析了課堂師生問(wèn)答
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