在普通高校音樂欣賞教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生非智力因素的研究.pdf

1、改革開放以來，縱觀中國高等教育的發(fā)展，在教育思想和理念、教學(xué)模式和手段等方面都發(fā)生了重大的變化。培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才”成為高等教育的目標(biāo)。在普通高校音樂教育領(lǐng)域也同樣重要?！陡叩冉逃ā分兄赋觯骸案叩葘W(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。”二十多年來，國家下發(fā)了十余次關(guān)于藝術(shù)教育方面的部委文件，最近的一次是教育部2006年頒布的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，文中精髓為“學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推行素質(zhì)教育為目

2、標(biāo)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”。
　　 藝術(shù)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，非智力因素極為重要。非智力因素是指那些不直接參與認(rèn)識過程，但對認(rèn)識過程起直接制約作用的心理素質(zhì)，主要包括：動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。俗話說；情商高于智商，其中的“情商”就是指非智力因素。人們在智慧活動中處理許多事不是“會不會”做，而是“肯不肯”做，“非不能也，是不為也”，其中“肯不肯”指的是非智力因素。非智力因素不僅是理論學(xué)習(xí)與實踐運用的橋梁，而且非

3、智力因素中的動機(jī)、興趣因素更是創(chuàng)新的先導(dǎo)。
　　 音樂欣賞教學(xué)是普通高校非專業(yè)音樂選課的主體，占公共音樂選修課較大比重。筆者認(rèn)為，在音樂欣賞教學(xué)中通過優(yōu)化學(xué)生非智力因素，可以達(dá)到國家對藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。因此，本文著重論述在音樂欣賞教學(xué)中實施優(yōu)化學(xué)生非智力因素的可能性以及實際操作性。
　　 本文第一章對非智力因素的概念與非智力因素在教學(xué)中的價值與意義作出描述；第二章對普通高校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀作出調(diào)