非智力因素在大學(xué)生成才中作用的研究.pdf

1、“非智力因素”又稱(chēng)非智力品質(zhì)，是相對(duì)智力因素而言的，是與智力既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念，是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起直接制約作用的心理因素，主要由動(dòng)機(jī)、興趣、性格、情感、意志等五種基本心理因素組成，調(diào)節(jié)著認(rèn)知過(guò)程的正常進(jìn)行，其作用是動(dòng)力性的，因而也稱(chēng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。非智力因素包含了智力因素以外的所有心理因素，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也是非常復(fù)雜的，因此，針對(duì)非智力各基本構(gòu)成因素的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)也是非常重要的。教育思想是

2、教育行為的統(tǒng)帥，加強(qiáng)大學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，必須確定科學(xué)的教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀。因此，教育工作者必須樹(shù)立正確的教育觀，形成科學(xué)的教育的本質(zhì)觀、價(jià)值觀，即教育從根本上是促進(jìn)人的發(fā)展、提高人的素質(zhì)的。它要求我們必須從整體發(fā)展著眼，既注重知識(shí)和技能的獲得、智力和能力的培養(yǎng)的過(guò)程，又注重興趣、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)再到全人格的培養(yǎng)這一觀念性的根本變革。更新教育觀念，要把“