高職院校學(xué)生非智力因素作用分析及其優(yōu)化措施

1、高職院校學(xué)生非智力因素作用分析及其優(yōu)化措施高職院校學(xué)生非智力因素作用分析及其優(yōu)化措施近幾年來，隨著招生政策的改革和擴招，高職院校生源組成格局發(fā)生了很大的變化，有普高生、三校生（中專、職高、技工生）、初中生（5年制小高職）等，組成比較復(fù)雜。這樣一種生源格局，使學(xué)生在非智力因素方面參差不齊，尤其在學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志及性格等非智力因素方面的表現(xiàn)將更是千差萬別，學(xué)生中有相當(dāng)一部分人缺乏學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)熱情，克服學(xué)習(xí)苦

2、難的自覺性與毅力不足。面對這種現(xiàn)狀，作為教育者必須在肯定學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、想象力等智力因素作用的同時，充分認(rèn)識到非智因素對學(xué)生成長的重要影響，充分認(rèn)識其對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，要采取切實措施予以優(yōu)化。一、一、高職學(xué)生非智力因素作用分析高職學(xué)生非智力因素作用分析學(xué)習(xí)活動是學(xué)生智力因素與非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)成效是這兩方面因素互相作用、互相協(xié)調(diào)、互相促進、共同發(fā)揮作用的結(jié)果。在教育實踐中，人們往往重視前者，而忽視后者。實際上

3、，一個學(xué)生的非智力因素若得到良好發(fā)展不但有助于智力因素的良好發(fā)展，還可以彌補其他方面的不足。對于高職院校學(xué)生來說，非智力因素主要發(fā)揮以下幾方面的積極作用：(一)動力作用我們對本院高職學(xué)生進行了調(diào)查與分析，結(jié)果顯示：非智力因素得到良好發(fā)展的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動機正確且強烈，學(xué)習(xí)積極性高，求知欲望強烈，自理能力強，這就推動了他們學(xué)習(xí)成績的提（三）彌補作用智力發(fā)展欠佳，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，若其自身的非智力因素比較過硬，往往可以彌補智力方面的不足

4、，尤其意志和性格的彌補作用更為突出，堅定的意志和良好的性格都能促使學(xué)生取得學(xué)習(xí)的進步和成功。“有志者事竟成”，“勤能補拙”范例在我院并不鮮見。例如，我院2005級計算機系有一名學(xué)生，對數(shù)學(xué)的反應(yīng)比較慢，但他有一股子鉆勁，上課沒聽懂，課后問老師和同學(xué)，通過多練題來彌補自己的不足，雖然，現(xiàn)在他在班級中數(shù)學(xué)學(xué)得不是最好的，但他至少也應(yīng)是中等學(xué)生。（四）強化作用學(xué)生良好的非智力因素，對其學(xué)習(xí)活動具有明顯的強化與促進作用。強烈的興趣、堅強的意志、

5、明確的動機、堅定的信念等良好的非智力因素綜合在一起，就會極大地調(diào)動高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的智力活動。興趣與意志能明顯強化學(xué)習(xí)活動，已被無數(shù)的事實所證明。如果一名學(xué)生對某一事物或某一學(xué)科表現(xiàn)出強烈的興趣，在他大腦中的相關(guān)區(qū)域就會高度興奮，他就會主動地去認(rèn)識、去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這一認(rèn)識或?qū)W習(xí)就會得到強化，就會取得較佳的效果。堅強的意志在學(xué)習(xí)處于逆境時尤其能發(fā)揮巨大的作用，能夠不斷鼓舞學(xué)生去戰(zhàn)勝困難，取得學(xué)習(xí)進步。比如，我院2001級數(shù)