關于隱喻對記憶影響的實驗研究.pdf

1、本研究以認知理論、記憶理論、以及Lakoff和Johnson的概念隱喻理論為理論基礎，參照前人的實驗方法，集中探討了隱喻對英語學習者的記憶的作用。主要探討的問題有：(1)隱喻對記憶是否有積極的作用；(2)對于英語作為第二語言的中國學生，英語和漢語兩種隱喻表達方式的記憶效果是否有差別。本研究采用刺激回憶的實驗方法，用兩個量度測量記憶效果：瞬時回憶測量短時記憶效果，延遲回憶測量長時記憶效果。被試是把英語作為一門外語的高等?？茖W院的學生，被隨

2、機分成四組。在瞬時回憶中，四組被試通過聽和讀的方式分別接受四種不同的實驗材料，即，英語隱喻句、英語非隱喻句、漢語隱喻句、漢語非隱喻句。每一種材料都分成四組呈現(xiàn)給被試。每一組材料呈現(xiàn)完畢后，被試立即打開相應的測試卷(測試卷上是剛呈現(xiàn)完的句子，要求記憶的目標詞組部分用空格代替)，用紙筆填空的方式對剛呈現(xiàn)的材料進行回憶。在三天之后的延遲回憶中，四組被試做同樣的回憶測試。依據(jù)相同的評分標準給兩次回憶結果進行打分，分數(shù)用來做分析的數(shù)據(jù)。本研究采用

3、2×2設計。語言(漢語和英語)和句子類型(隱喻句和非隱喻句)這兩個因素為自變量，兩次測量的回憶得分(短時記憶成績和長時記憶成績)為因變量。實驗得出的結果是：(a)不論在短時記憶還是在長時記憶中，被試對英語隱喻句的記憶效果比對英語非隱喻句的記憶效果好，對漢語隱喻句的記憶效果比對漢語非隱喻句的記憶效果好；(b)不論是英語還是漢語，隱喻句在記憶中被保持的數(shù)量比非隱喻句多；(c)在短時記憶中，被試對漢語隱喻句的記憶效果比對英語隱喻句的記憶效果好