概念整合網(wǎng)絡及其在翻譯過程中的應用.pdf

1、作為認知語言學的組成分支之一，心理空間與概念整合理論（也稱作概念合成）被認為是認知語言學的一個重要研究范式，具有強大的解釋力。Lakoff & Johnson在1980年發(fā)表了影響深遠的《我們賴以生存的隱喻》(Metaphors We Live By)。受此啟發(fā)，F(xiàn)auconnier開始研究跨域映射，并將其與認知心理學結合，于1985年發(fā)表《心智空間》(Mental Spaces)，首次提出“心智空間”理論。此后，在Fauconnier

2、，Turner，Coulson，Sweester等諸多學者的共同努力下，在心理空間的基礎上，概念整合理論最終成型并成長為一個具有相當影響力的理論。
　　人類的認知過程包括四個階段:感知、學習和記憶、提取和思考，通過五種感覺器官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知周圍的世界，感知到的事物進入人的大腦，經(jīng)過學習和記憶等過程，實現(xiàn)對各種語言和非語言知識的存儲。這些存儲在記憶中的在線話語信息集合被Fauconnier稱之為心理空間。人類在思考時，

3、會主動提取記憶中存儲的內(nèi)容，將其與新接觸的信息進行原型對比、范疇化等各種思維過程，最終形成新的知識或內(nèi)容。Fauconnier的概念整合網(wǎng)絡主要基于四個心理空間（兩個輸入空間、類屬空間和合成空間）。兩個輸入空間中相對應的要素相互映射，將其結構選擇性地投射到合成空間。在合成空間經(jīng)過一系列的程序，生成層創(chuàng)結構。類屬空間包含兩個輸入空間中共有的要素。
　　翻譯過程研究建立了諸多模式。這些模式，例如奈達的逆轉(zhuǎn)換模式、斯坦納的闡釋學模式、貝

4、爾的心理語言學模式和諾德的環(huán)形翻譯模型，主要是對翻譯過程的理論描述或過于復雜，因而實際操作性不夠強。本文參照這些模式，尤其是貝爾的心理語言學模式，將概念整合網(wǎng)絡范式引入翻譯過程的研究。兩個輸入空間分別是源語言文本空間和目標語言空間。譯者在閱讀源語言文本的同時，提取頭腦中存儲的源語言知識和目標語言知識，對兩個空間的共同要素進行映射并進入類屬空間。在對比兩種語言的相同之處以及不同點之后，源語言文本和目標語言共同投射到合成空間，經(jīng)過各種翻譯技

5、巧和策略的運用，最終生成層創(chuàng)結構，即目標語言（翻譯）文本。本文從宏觀層面和微觀層面進行合成分析。宏觀層面的合成包括語篇、段落（句群）、句子（小句）和詞匯，微觀層面即句子（包括詞匯）層面。翻譯過程在具體操作時以微觀層面為主，因為句子是翻譯的基本單位。句子層面的合成主要包括詞匯、句法和語用三個方面的合成。
　　本研究對翻譯過程的實際操作進行宏觀和微觀分析，證明了概念合成網(wǎng)絡對翻譯過程研究的可行性，期待對翻譯人員的成長和培訓有所啟迪。然