知識服務(wù)視角下高校圖書館數(shù)字資源評價研究.pdf

1、知識服務(wù)是為了滿足用戶知識需求，為用戶提供知識的一種服務(wù)理念。隨著知識環(huán)境泛在化、知識工具智能化、知識技術(shù)先進(jìn)化，高校圖書館用戶傳統(tǒng)的使用環(huán)境發(fā)生了改變，用戶使用過程中所涉及到的文獻(xiàn)、信息、知識以及工具等全面走向數(shù)字化。在數(shù)字化知識環(huán)境中，知識是用戶追求的核心，數(shù)字資源則是用戶能夠利用的高效信息工具，數(shù)字資源在一定程度上是體現(xiàn)“知識”的實體例證，并且知識服務(wù)的任一環(huán)節(jié)都離不開數(shù)字資源。本文從知識服務(wù)的角度切入，構(gòu)建了高校圖書館數(shù)字資源評

2、價指標(biāo)體系，以輔助高校對數(shù)字資源進(jìn)行合理采購、對數(shù)字資源的內(nèi)容進(jìn)行合理評估、促進(jìn)圖書館數(shù)字館藏的建設(shè)、提高數(shù)字資源的利用率，最終促使數(shù)字資源成為支持知識服務(wù)的有效工具。
　　本文在分析、借鑒國內(nèi)外已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從知識服務(wù)過程和用戶實際需求出發(fā)，構(gòu)建高校圖書館數(shù)字資源評價指標(biāo)體系，并運用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實證研究。本文共五章。第一章，論述了本文的研究背景與意義，對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)回顧，并介紹了本文的研究內(nèi)容方法和創(chuàng)

3、新點；第二章，介紹了知識服務(wù)及數(shù)字資源評價的相關(guān)理論，同時構(gòu)建了知識服務(wù)以及數(shù)字資源鉆石體系，并分析了在知識服務(wù)環(huán)境下評價數(shù)字資源的優(yōu)勢及評價過程；第三章，首先指出評價指標(biāo)體系構(gòu)建的原則，并構(gòu)建了面向知識服務(wù)的高校圖書館數(shù)字資源評價指標(biāo)，其次，在層次分析法的指導(dǎo)下，對各級指標(biāo)賦權(quán)，以了解評價指標(biāo)的重要性程度；第四章，運用擬熵權(quán)模糊綜合評價法對評價指標(biāo)體系進(jìn)行實證研究，利用擬熵權(quán)對層次分析法賦予的主觀權(quán)重進(jìn)行客觀調(diào)整，使得評價指標(biāo)更具客觀

4、性，并運用模糊綜合評價法對曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)圖書館進(jìn)行評價，借以說明評價指標(biāo)體系的適用性；第五章，對本研究進(jìn)行了總結(jié)，指出研究的不足之處，并對進(jìn)一步的研究進(jìn)行了展望。
　　本文在知識服務(wù)視角下研究數(shù)字資源評價，將知識服務(wù)的理念、目標(biāo)與數(shù)字資源緊密結(jié)合。本體系與以往的數(shù)字資源評價指標(biāo)體系有相似之處，但從一個全新的視角，對數(shù)字資源進(jìn)行評價，同時考慮到用戶使用數(shù)字資源的過程，對促進(jìn)用戶資源到知識的轉(zhuǎn)化起到一定的參考作用，并為后續(xù)研究提