三峽大學體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略研究.pdf

1、高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，“與社會對人才的需求同步、與我國體育事業(yè)發(fā)展趨勢同步、與基礎教育中體育教育改革發(fā)展趨勢同步”是體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨與目標。但現(xiàn)狀表明，體育教育專業(yè)人才不能很好的適應中小學教育教學改革發(fā)展需要，尤其是作為體育教師的教育技能不足，高校在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中還有諸多需要完善的知識與能力。因此，深入研究當前中小學校體育教育需求，尤其是研究適應中小學體育教學改革急需的人才類型，分析體育教師所需的知識、技術及能

2、力結(jié)構，提出人才培養(yǎng)優(yōu)化的策略，對增強人才的實用性有現(xiàn)實意義。
　　本文以三峽大學為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，通過對三峽大學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)特點、畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀以及社會反饋等進行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三峽大學體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題體現(xiàn)在以下四個方面：1）新時期體育教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)不足，盡管人才培養(yǎng)的目標定位比較準確，但實施效果欠佳，一定程度的影響了人才質(zhì)量；2）各類課程比例安排不夠合

3、理，課程設置的統(tǒng)籌性不強，學生的學科理論知識與教育理論知識薄弱；3）對教師職業(yè)技能重視度不夠，體育教育專業(yè)的師范性未能較好體現(xiàn)；4）教育實踐環(huán)節(jié)把控不嚴，方式單一，學生教學實踐能力以及綜合素質(zhì)有待提升。
　　經(jīng)研究探討，三峽大學體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略為：1）與基礎教育中體育教育改革發(fā)展趨勢同步，加強體育教師教育專業(yè)化，提升體育教師專業(yè)化水平；2）調(diào)整課程設置，優(yōu)化課程結(jié)構，合理分配各類課程所占比重，完善學生的知識結(jié)構；3）