元認(rèn)知策略的應(yīng)用與自主聽力.pdf

1、作為最常使用的語(yǔ)言技能之一，聽力理解在日常生活和教學(xué)中都有著極其重要的地位，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)鍵性作用。其中聽力策略是影響聽力理解的重要因素，尤其是在自主聽力環(huán)境中，沒有教師的監(jiān)督，學(xué)生必須自己管理好學(xué)習(xí)情況。因此，聽力策略變得比在傳統(tǒng)聽力課中重要得多，特別是元認(rèn)知策略這一更高層次的策略。大多數(shù)的研究者都把聽力理解看成一項(xiàng)認(rèn)知技能，贊成O’Malley和Chamot對(duì)學(xué)習(xí)策略做出的分類，并在此基礎(chǔ)上將聽力策略也分為三大類別，即元認(rèn)知聽力

2、策略，認(rèn)知聽力策略及社會(huì)/情感聽力策略。其中元認(rèn)知策略被認(rèn)為是更高層次的策略，包括以下幾個(gè)主要分策略：選擇性注意、計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估。
　　本文是一項(xiàng)針對(duì)高職高專學(xué)生英語(yǔ)聽力中元認(rèn)知策略使用和自主性情況的調(diào)查，目的在于調(diào)查學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的應(yīng)用情況和自主程度，元認(rèn)知策略、自主聽力與聽力能力提高的關(guān)系，并比較能力程度不同的學(xué)生元認(rèn)知策略的使用情況，并在此基礎(chǔ)上分析歸納自主聽力元認(rèn)知策略應(yīng)用的特點(diǎn)。
　　本研究以山東外國(guó)語(yǔ)

3、職業(yè)學(xué)院大一公外部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查和訪談對(duì)其聽力學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的應(yīng)用及其自主性進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：⑴聽力中應(yīng)用較多的是選擇性注意及計(jì)劃策略，但缺乏監(jiān)控與系統(tǒng)評(píng)估，作用并不明顯；⑵對(duì)教師依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主性不足，策略應(yīng)用及自主能力都有待于提高。通過(guò)訓(xùn)練，元認(rèn)知策略顯示出對(duì)提高學(xué)習(xí)者自主性和聽力水平及能力的重要作用。通過(guò)對(duì)訪談和策略訓(xùn)練效果的分析，本文提出學(xué)生在自主聽力中應(yīng)用元認(rèn)知策略可以有效提高聽力水平及能力。因此，