我國(guó)科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的相關(guān)思考.pdf

1、目前，HPS(科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué))在科學(xué)教育中的作用已成為當(dāng)前國(guó)際科學(xué)教育界十分關(guān)注的一個(gè)科學(xué)教育改革的熱點(diǎn)問題。而在我國(guó)當(dāng)前的科學(xué)教育實(shí)踐中，雖然也開始有相關(guān)方面的理論與實(shí)踐探索，但總體而言，系統(tǒng)的有價(jià)值的成果還很少見。在此背景下，筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)考察目前我國(guó)相關(guān)方面的研究狀況的同時(shí)，還從相關(guān)的多個(gè)學(xué)科的視角以科學(xué)史教學(xué)為線索嘗試對(duì)我國(guó)當(dāng)前科學(xué)教育的現(xiàn)狀做一定的分析思考并提出了相應(yīng)的改善科學(xué)教育實(shí)踐的建議，即通過在我國(guó)科學(xué)

2、教育中加強(qiáng)科學(xué)史教育來嘗試解決我國(guó)當(dāng)前科學(xué)教育中存在的問題，以使我國(guó)科學(xué)教育與當(dāng)前和諧社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展以及以人為本的現(xiàn)實(shí)要求相一致。 本文在研究方法上，首先是通過對(duì)大量相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整合分析，綜述我國(guó)科學(xué)教育中進(jìn)行科學(xué)史教學(xué)的研究現(xiàn)狀；其次，嘗試結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的部分基礎(chǔ)內(nèi)容對(duì)科學(xué)教育進(jìn)行理論分析；再次，總結(jié)概括自己在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中的所思所感表達(dá)對(duì)科學(xué)教育的相關(guān)認(rèn)識(shí)；然后，分析了我國(guó)當(dāng)前科學(xué)教育中存在的問題及科學(xué)史教學(xué)可能存在

3、的問題，接著嘗試性地提出了自己的相關(guān)建議。總而言之，本文試圖在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)通過科學(xué)史教學(xué)改善我國(guó)的科學(xué)教育的必要性與可能性進(jìn)行進(jìn)一步的論證。 文章的主要內(nèi)容可根據(jù)研究思路大致包括： 一、研究背景概述：簡(jiǎn)要介紹美國(guó)與我國(guó)科學(xué)教育和科學(xué)史教學(xué)的發(fā)展史與現(xiàn)狀； 二、結(jié)合相關(guān)學(xué)科的理論分析：主要介紹并結(jié)合科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)史和科學(xué)文化對(duì)科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的重要性進(jìn)行討論； 三、對(duì)科學(xué)教育的相關(guān)思考

4、與科學(xué)史教學(xué)：主要介紹對(duì)通識(shí)教育和靈感狀態(tài)的思考及其與科學(xué)史教學(xué)的關(guān)系，認(rèn)為，首先通識(shí)教育是一種極有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育理念，具有多方面的意義和價(jià)值。而科學(xué)史教學(xué)是一個(gè)有效且現(xiàn)實(shí)的比較接近通識(shí)教育的教學(xué)模式。其次，靈感狀態(tài)產(chǎn)生的條件有：對(duì)相關(guān)問題的思考、探索；相關(guān)知識(shí)、記憶、經(jīng)驗(yàn)和思維成果的積累；為維持頭腦負(fù)熵流引入狀態(tài)提供較大能量輸入；良好的心境心態(tài)、濃厚的興趣和適度的動(dòng)機(jī)等。而對(duì)于這些條件中的大部分，科學(xué)史教學(xué)都很有意義?？傊?/p>

5、，科學(xué)史教學(xué)不僅可以為通識(shí)教育探索實(shí)踐道路，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力和對(duì)靈感狀態(tài)的控制能力； 四、科學(xué)史教學(xué)的價(jià)值分析：主要從科學(xué)史教學(xué)內(nèi)部分析科學(xué)史教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)及成長(zhǎng)發(fā)展的價(jià)值，認(rèn)為，科學(xué)史教學(xué)有利于培養(yǎng)正確的科學(xué)觀，有利于增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣，有利于深刻理解科學(xué)知識(shí)，有利于全面了解科學(xué)方法，有利于提高科學(xué)審美力，有利于溝通科學(xué)與人文，利于認(rèn)識(shí)科學(xué)內(nèi)外的普遍聯(lián)系，有利于培養(yǎng)普遍審美力使學(xué)生全面和諧發(fā)展； 五、相關(guān)

6、問題分析與思考：主要分析了當(dāng)前我國(guó)科學(xué)教育中存在的和將科學(xué)史教學(xué)融入科學(xué)教育中可能存在的問題；六、結(jié)論及相應(yīng)建議：給出科學(xué)史教學(xué)可能的三種方式及科學(xué)史教學(xué)的其他條件。通過這一研究，筆者從多個(gè)方面把科學(xué)史教學(xué)的價(jià)值充分展示出來，形成了一個(gè)比較完整的科學(xué)史教學(xué)的價(jià)值分析體系，通過研究認(rèn)為科學(xué)史教學(xué)對(duì)于嘗試解決我國(guó)當(dāng)前科學(xué)教育中存在的問題有著獨(dú)特而重要的意義和價(jià)值。本論文的創(chuàng)新點(diǎn)： 一是結(jié)合科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的部分基礎(chǔ)內(nèi)容

7、對(duì)科學(xué)史教育進(jìn)行理論分析； 二是結(jié)合自己對(duì)科學(xué)史、科學(xué)文化等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)感受以及對(duì)通識(shí)教育和靈感狀態(tài)的相關(guān)思考，討論科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的意義； 三是通過研讀分析相關(guān)文獻(xiàn)了解我國(guó)科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的研究現(xiàn)狀； 四是在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和日常所思所感分析我國(guó)科學(xué)教育中存在的問題； 五是綜合討論科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)實(shí)踐的問題并給出了相應(yīng)的結(jié)論和建議。 當(dāng)然，由于筆者精力時(shí)間及能力水