情境教學法在小學查拳教學中的應用研究.pdf

1、分類號G8單位代碼10447密級無學號16200050222專業(yè)碩士學位論文情境教學法在小學查拳教學中的應用研究情境教學法在小學查拳教學中的應用研究StudyonApplicationofSituationalTeachingMethodinboxingteachinginprimaryschool作者姓名李楠李楠專業(yè)名稱體育教學體育教學指導教師姓名田振華田振華副教授副教授學院體育學院體育學院論文提交日期20182018年6月聊城大學專

2、業(yè)碩士學位論文摘要2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，該文件指出：發(fā)展傳統(tǒng)體育，搶救瀕危傳統(tǒng)體育項目，把傳統(tǒng)體育項目納入全民健身工程，大力推進傳統(tǒng)體育項目進校園。青少年是傳承的主體，推進傳統(tǒng)體育進校園有助于中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。查拳歷史悠久有著許多不可缺少的文化記憶，作為國家級非物質文化遺產(chǎn)，在全國也有很高的知名度，聊城是查拳的發(fā)源地，作為聊城市傳統(tǒng)體育項目的重要代表

3、，查拳在推動聊城市健康發(fā)展中發(fā)揮重要作用，應該得到大力推廣和普及。但從現(xiàn)狀來看，聊城市中小學開展查拳過程中遇到很多困難，在教學時間方面受到升學的壓力得不到保障，教學內容不太完善，教學方法較為簡單，查拳進校園開展效果不夠理想。情境教學法是近幾年比較受歡迎的新穎的教學方法，把情境教學法與查拳教學結合起來，特別是將其應用到小學查拳教學中，更加符合少年兒童的心理特點，可以發(fā)揮其獨特的作用促進查拳教學目標順利進行，提高教學效果，更好地傳承和發(fā)揚查

4、拳運動，推進傳統(tǒng)體育進校園項目的順利開展。本文通過文獻資料法、問卷調查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法等，對查拳進校園現(xiàn)狀進行調查訪談，在對現(xiàn)狀研究的基礎上選取莘縣本齋小學四年級兩個班，共10周，每周2學時，共20學時，建立對照組和實驗組對情境教學法在小學查拳教學中的應用效果進行實驗研究，得出以下結論：（1）查拳進校園學生學習時間不太充足，教學內容不太完善，教學方法不夠多樣，教學效果并不樂觀。（2）在學習情感方面，應用情境教學法對學生學習興趣無顯