被字句的語用功能——“語境”與對(duì)外漢語教學(xué)研究.pdf

1、現(xiàn)今，雖然對(duì)被字句的本體研究的論文和專著很多，但在對(duì)外漢語教學(xué)研究中關(guān)于被字句的語用功能教學(xué)研究卻是甚少，筆者選擇此課題并借助北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)語料庫(kù)、文獻(xiàn)專著以及《發(fā)展?jié)h語》系列教材，運(yùn)用對(duì)比分析、歸納演繹法和任務(wù)型教學(xué)法等相關(guān)理論，研究分析對(duì)外漢語教學(xué)中被字句的語用功能教學(xué)，旨在對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中被字句的語用功能教學(xué)提出一些建議。
　　本文從以下五個(gè)方面論述：引言部分，介紹選題的背景和意義，研究的思路、方法、

2、語料來源和相關(guān)研究綜述；第一章介紹了被字句在不同語境中的語用功能，有被字句的基本語用功能——表達(dá)“不幸”義，也有被字句的表達(dá)“中性”義、“愉快”義的語用功能；第二章闡述了被字句在不同語境中的語用功能選擇，有關(guān)于話題承接、強(qiáng)調(diào)受事、表示原因等語用功能，也對(duì)省隱被字句以及新被字句的語用功能做了簡(jiǎn)單說明；第三章結(jié)合索振羽的語用學(xué)理論，為對(duì)外漢語被字句的語用功能教學(xué)做了四個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出相關(guān)教學(xué)策略；第四章針對(duì)發(fā)展?jié)h語系列教材，提出四條