對外漢語“被…所”結(jié)構(gòu)教學(xué)研究.pdf

1、“被…所”是現(xiàn)代漢語被動式的一種特殊結(jié)構(gòu)，與典型“被”字句既有共性，也有差異性。在對外漢語教學(xué)中，留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也往往會遇到一些新的問題，這些問題的存在，往往會影響到他們對該結(jié)構(gòu)的掌握與使用。
　　本文著眼于對對外漢語中“被…所”結(jié)構(gòu)展開研究，以期幫助留學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問題。通過對本族語料統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)“被…所”結(jié)構(gòu)的動詞的語義集中于影響、聽從、證明、拋棄、控制、取代、動補(bǔ)、認(rèn)識、欺騙、覆蓋這幾個(gè)方面，結(jié)合HSK詞

2、匯等級大綱，我們繪制了動詞語義類歸表。
　　對留學(xué)生動態(tài)作文語料庫的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在掌握“被…所”這一結(jié)構(gòu)時(shí)，問題集中表現(xiàn)為使用率低，這不僅與語言結(jié)構(gòu)本身的認(rèn)知難度緊密相關(guān)，更與學(xué)生的交際需求、已學(xué)知識的前攝抑制及學(xué)習(xí)環(huán)境分不開;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)亞洲國家的學(xué)生對這一結(jié)構(gòu)的掌握優(yōu)于其他國家。對四套漢語教材的對比發(fā)現(xiàn)，教材在編寫過程中，對“被…所”結(jié)構(gòu)的重視程度還不夠，在此基礎(chǔ)上，我們主要從注釋、例句、習(xí)題設(shè)置幾個(gè)方面對教材的編寫提出