手勢與對外漢語動詞教學研究.pdf

1、手勢——被旁觀者視為關(guān)乎交際的象征性動作是我們交流行為的一個不可分割的部分，當我們說話的時候，我們也會使用典型的手勢。傳統(tǒng)意義上，手勢被視為語言科學領域，包括二語習得雙語研究之外的“副語言”。手勢語在日常的交際和教學中經(jīng)常出現(xiàn)，這為我們提供了研究的立足點，本文將就手勢語在對外漢語初級課堂中的動詞教學進行研究，從手勢語的分類、手勢語的性質(zhì)等方面展開討論，之后就手勢語與動詞的結(jié)合進行試驗探索，從試驗結(jié)果中挖掘手勢語的作用及其對于對外漢語動詞

2、教學的影響。本文希望從對外漢語教學的角度，引入手勢語的思考，進一步挖掘?qū)ν鉂h語課堂的潛力，對課堂的模式提出有意的建議。
　　首先，在引言部分筆者就現(xiàn)有的手勢語研究進行了整理，就研究中的過于片面、缺少比較等有研究局限性的現(xiàn)象進行了分析。隨后筆者結(jié)合國內(nèi)外手勢語與動詞的二語習得問題綜合分析，提出本次研究的設想和期望。
　　其次，文章就手勢語給出了合理的定義，將其從象征性手勢、隱喻性手勢、節(jié)拍性手勢三個方面進行了介紹。后文就手勢語

3、的性質(zhì)和作用做了充分的闡釋，在手勢語作用部分將手勢語從，語言、心理、認知、行為學幾個方面做了深入淺出的歸納，結(jié)合課堂特點突出了手勢語的交際優(yōu)勢。
　　第三，總括動詞的二語習得研究理論，設計對比試驗，調(diào)查手勢語在課堂上的應用對于動詞二語習得的影響。
　　最后，筆者就前文的試驗結(jié)果綜合手勢語的性質(zhì)和作用概括了手勢語的使用原則，以期在課堂教學中對各位教師的教學有所助力，同時也希望為推動手勢語在對外漢語教學中的研究盡綿薄之力。