中英詞語文化對(duì)比.pdf

1、人們?cè)谶M(jìn)行語言溝通的同時(shí)，文化也在相互融合。在語言的各要素中，詞匯是基本要素，詞匯層面上必然能體現(xiàn)民族或文化之間的差異。語言中受文化影響最大的是詞匯，詞匯的三類意義中，聯(lián)想意義受文化影響最大，因此在研究語言與文化的關(guān)系時(shí)應(yīng)給予特別的關(guān)注。本文力求通過選擇富有文化內(nèi)涵的中英詞語，研究其聯(lián)想意義的異同及形成原因，揭示語言與文化之間的密切關(guān)系，探討其在跨文化交際，英漢互譯，外語教學(xué)中的意義，以引起學(xué)習(xí)者的注意。 本文首先考察語言與文化

2、之間的關(guān)系：語言與文化是密不可分的，語言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要的作用。同時(shí)語言受文化的影響，反映文化。因此，在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)必須了解其文化。Leech把詞的意義分為三類：概念意義，聯(lián)想意義和主題意義。聯(lián)想意義所體現(xiàn)的是語言的文化，即詞的內(nèi)涵，詞的內(nèi)涵不同于它的字面意義-基本的或明顯的意義。本文討論了語言遷移及對(duì)比分析假設(shè)等理論，闡述了由于語言文化差異，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由此產(chǎn)生遷移現(xiàn)象，負(fù)遷移會(huì)給

3、學(xué)習(xí)者帶來理解上的困難。為了盡量減少負(fù)遷移的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)者應(yīng)將母語和目的語進(jìn)行對(duì)比并發(fā)現(xiàn)其異同。 本文著重對(duì)比分析漢英之間一些詞匯的文化差異并討論了形成差異的原因。主要分四個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)的闡述：概念意義相同，聯(lián)想意義相同或近似的詞語。無論是什么民族，什么國家的人，大家對(duì)世界上的事物還是有很多相象的看法，如太陽，月亮等等。本部分主要討論的是“spring”和“春”(中英文中都表示美麗的景色、充滿活力等涵義)。但由于文化背景，地理，歷

4、史，宗教信仰等各方面的不同，人們對(duì)很多事物的看法還是不一致的。這可以從以下三類詞語的意義上體現(xiàn)出來。首先，概念意義和聯(lián)想意義都不同的詞語，詳細(xì)探討的是“rosemary”(在英語中象征愛情、懷念、悼念)。其次，概念意義相同，但一種語言富有聯(lián)想意義而另外一種沒有任何聯(lián)想意義的詞語，作者選取“雁”(信、信使、愛情、孤獨(dú)、志向、美女等聯(lián)想意義)和“wildgoose”，“Daffodil”(快樂、時(shí)光飛逝等聯(lián)想意義)和“黃水仙”為例。最后，概

5、念意義相同，但聯(lián)想意義不同的詞語，如“westwind”(溫暖、充滿活力、充滿希望和力量)和“西風(fēng)”(蕭瑟、憂郁、反勢(shì)力等聯(lián)想意義)，“cuckoo”(春天的使者、希望和快樂的象征)和“杜鵑”(憂傷、思國思鄉(xiāng)、對(duì)春天的留念等聯(lián)想意義)。通過研究，可以發(fā)現(xiàn)詞匯是語言教學(xué)中的難點(diǎn)，我們應(yīng)該充分地了解富有文化內(nèi)涵的詞。 文章隨即著重闡述了詞語文化對(duì)比對(duì)第二語言教學(xué)所具有的重要性：通過對(duì)比了解詞語的文化內(nèi)涵，我們可以在翻譯的時(shí)候正確的理