韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐——以電視劇《北京愛(ài)情故事》為例.pdf

1、利用影視劇等視聽(tīng)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)近年來(lái)越來(lái)越多的被應(yīng)用于第二語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。韓國(guó)的漢語(yǔ)教育中也開(kāi)始引入中國(guó)影視劇等視聽(tīng)語(yǔ)言素材進(jìn)行教學(xué)。相關(guān)的理論分析和實(shí)踐研究也受到很多人的關(guān)注。
　　然而，視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有哪些優(yōu)勢(shì)，是否能彌補(bǔ)文化教學(xué)的不足，是否能明顯提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言交際能力，對(duì)學(xué)生綜合性漢語(yǔ)能力培養(yǎng)有什么作用，能否完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)法，這些都是很值得我們?nèi)パ芯康膯?wèn)題。
　　本文首先試圖從

2、第二語(yǔ)言習(xí)得理論中的部分經(jīng)典理論角度尋找視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)。然后從第二語(yǔ)言教學(xué)法的技術(shù)層面回顧了有代表性的和與本文較相關(guān)的傳統(tǒng)教學(xué)法若干流派和現(xiàn)代教學(xué)法若干流派，并對(duì)韓國(guó)有關(guān)影視劇為素材的視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)運(yùn)用情況和研究觀點(diǎn)做了梳理。為了有更直接和實(shí)證的研究，筆者對(duì)韓國(guó)某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)影視劇漢語(yǔ)課做了一個(gè)月的教學(xué)觀摩，并面向聽(tīng)課學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。理論研究與實(shí)證分析表明，視聽(tīng)語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比有很多明顯的優(yōu)勢(shì)，能很好地彌補(bǔ)文化教學(xué)的不足