漢語作為第二語言教學(xué)中的師生互動研究——以對泰漢語教學(xué)實踐為例.pdf

1、漢語作為第二語言的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言技能和交際能力為根本目標(biāo)，這需要通過教師和學(xué)生之間的互動來完成。且課堂教學(xué)是二語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，師生互動貫穿于整個課堂教學(xué)的過程之中。可見，師生互動在漢語作為第二語言的教學(xué)中具有必要性和重要性。然而這方面的研究多集中在理論研究上，實踐研究中對國外漢語教學(xué)針對性強的國別化研究較少。因此，本文以對泰漢語教學(xué)實踐為例，對漢語作為第二語言教學(xué)中的師生互動進行研究。
　　本文分為理論研究與實踐研究兩大

2、部分。理論研究部分，首先以師生互動的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，分析師生互動的構(gòu)成要素、影響因素及運用形式，再由此歸納出師生互動的組織原則。實踐研究部分，則由泰國漢語教學(xué)的具體特點出發(fā)，通過觀察、訪談等方式了解師生互動在泰國漢語教學(xué)中的實踐情況后，分語音教學(xué)、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)、句型教學(xué)以及文化教學(xué)五種類型進行案例描述和分析;并通過問卷調(diào)查泰國漢語教學(xué)中師生互動的情況，分析教師對于師生互動的認(rèn)識和運用情況、學(xué)生在師生互動中的參與情況和喜好需求、師生