基于漢語作為第二語言教學(xué)的漢日同形詞對比研究.pdf

1、很多在日語中存在的漢字詞匯，有很大一部分在字形上與中國所使用的漢字相同或相似，這些詞匯通常被定義為中日同形詞或漢日同形詞。漢日同形詞作為兩種語言中的客觀存在，是漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)中值得探索和研究的問題。理解和掌握漢日同形詞能使?jié)h語學(xué)習(xí)者，特別是漢字文化圈的學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)更有條理、更加系統(tǒng)，加深他們對某些語言現(xiàn)象的理解，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。本文以漢日同形詞為研究對象，從同形詞產(chǎn)生的原因、詞性、詞義、語體特征、評價特征等方面對漢日同形詞進行詳

2、細、系統(tǒng)的比較分析，進而從同形詞的偏誤分析及漢語作為第二語言教學(xué)對策兩方面進行考察和研究，提出若干教學(xué)建議。
　　本文的研究共分四章，具體如下：
　　第一章，引言。著重介紹漢日同形詞在本體、對比研究、漢語作為第二語言教學(xué)領(lǐng)域的研究概況，并就本文同形詞的界定及研究范圍、研究內(nèi)容進行說明。
　　第二章，漢日同形詞對比研究。首先就漢日同形詞產(chǎn)生的原因進行調(diào)查，然后劃分、歸納出更加適合漢語作為第二語言教學(xué)的漢日同形詞分類標(biāo)準(zhǔn)，

3、進而從詞性、詞義、語體色彩及評價特征幾個方面對漢日同形詞進行系統(tǒng)的比較和分析。
　　第三章，漢日同形詞偏誤分析。通過收集的語料，提取日本留學(xué)生在漢日同形詞使用方面的偏誤實例，劃分偏誤類型，并從母語負遷移、工具書的影響、留學(xué)生的使用回避策略以及教學(xué)引導(dǎo)不足等幾個方面分析偏誤產(chǎn)生的原因。
　　第四章，漢日同形詞教學(xué)策略。通過考察現(xiàn)有漢語作為第二語言教學(xué)中的詞匯教學(xué)方法，結(jié)合對比分析和偏誤分析的結(jié)論，針對漢語作為第二語言教學(xué)中漢日