環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念創(chuàng)新論.pdf

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念即環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想意識(shí),是人們對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育及其實(shí)施過程的基本主張,通常表現(xiàn)為人們對(duì)有關(guān)教育的信念、價(jià)值以及教育活動(dòng)的準(zhǔn)則或規(guī)范的認(rèn)識(shí).環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念的創(chuàng)新即環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念的變革,其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的揚(yáng)棄或超越.這種觀念創(chuàng)新的過程,是批判繼承傳統(tǒng)教育思想,總結(jié)現(xiàn)實(shí)教育改革實(shí)踐,提煉出體現(xiàn)時(shí)代精神的新的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念的過程.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念的創(chuàng)新,不僅是現(xiàn)實(shí)教育改革的需要,

2、也表征著未來教育和實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì).該文從大教育觀、大環(huán)境設(shè)計(jì)觀、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特色觀、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育國(guó)際觀、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可持續(xù)教育觀五個(gè)方面探討中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念創(chuàng)新的表現(xiàn).1、樹立大教育觀,在大教育觀念下充分利用和開發(fā)各種社會(huì)教育資源,拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的空間;形成正規(guī)教育和非正規(guī)教育的合力促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教育與培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展,建立學(xué)校在企業(yè)的教學(xué)實(shí)踐基地;同時(shí),解放思想,打破學(xué)校學(xué)科專業(yè)界限,建立多類型、多渠道、多層次、多學(xué)

3、科的大教育模式.2、大環(huán)境設(shè)計(jì)觀,旨在打破傳統(tǒng)專業(yè)邊界,著眼于環(huán)境設(shè)計(jì)的整體性、系統(tǒng)性、綜合性、開放性和動(dòng)態(tài)性,從樹立生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)觀、功能環(huán)境設(shè)計(jì)觀、精神環(huán)境設(shè)計(jì)觀、追求"天、地、人、神"的和諧統(tǒng)一等角度討論大環(huán)境設(shè)計(jì)觀.3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特色觀,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育需要保持民族特色、區(qū)域特色、學(xué)校特色和把握好人性化教育,造就出有個(gè)性、有特色的設(shè)計(jì)人才和設(shè)計(jì)作品.4、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育國(guó)際化觀念,突出在全球主義時(shí)代,教育需要改革培養(yǎng)目標(biāo)、走"開