測試分析：TEM4的有用性及反撥研究.pdf

1、本研究以廣州大學(xué)外國語學(xué)院2001、2002和2003級的在校英語本科學(xué)生作為研究樣本.分別采用了TEM4試卷測試(由2000、2001和2003年中的完型填空和語法詞匯部分組成)和兩份問卷(針對即將參加考試的二年級準(zhǔn)考生和三四年級已考過的考生)來搜集數(shù)據(jù).本文的研究問題是:TEM4試題的有用性怎樣,它的反撥作用又怎樣?TEM4試題的有用性研究:根據(jù)從即將參加TEM4考試的208名準(zhǔn)考生中收集的試卷測試數(shù)據(jù),就各個題目的題項難度,區(qū)分度

2、,各題干擾項的有效性等方面來考察TEM4的有用性.反撥作用研究:以已參加過TEM4的兩個年級的286個學(xué)生和182個準(zhǔn)考生為研究對象,調(diào)查TEM4考試對他們的英語學(xué)習(xí),英語教師的授課等方面的看法;使用兩份問卷收集數(shù)據(jù),對各個問題的選項進行頻度統(tǒng)計.其后的相關(guān)分析則用于分析個別問題之間的關(guān)系.數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明:相當(dāng)部分試題的選項由于不能起到有效的區(qū)分作用,因而直接影響到TEM4的信度和效度,其有用性值得質(zhì)疑.其中的部分題項甚至需要重新編寫