版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、該文的目的在于為建立設(shè)計(jì)的科學(xué)體系打基礎(chǔ).現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論不發(fā)達(dá),有人形容設(shè)計(jì)理論是一片荒蕪之地.看中外設(shè)計(jì)理論,可知外國重實(shí)務(wù),中國卻重"道"——形而上之理論.因此出現(xiàn)一不正常之現(xiàn)象:國外設(shè)計(jì)實(shí)踐發(fā)達(dá),但設(shè)計(jì)理論蕢乏;國內(nèi)設(shè)計(jì)理論一片紅火,但設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)卻大不如國外,特別是產(chǎn)品設(shè)計(jì).遇到這種情況,首先就要問一句:設(shè)計(jì)需要理論嗎?理論有用呈?回答是肯定的,不懂形式法規(guī)、美感、市場、心理……如何能設(shè)計(jì)出成功的作品?人的實(shí)踐不是靠碰運(yùn)氣,不光靠經(jīng)驗(yàn)
2、事實(shí)的慢慢積累,他自己可以歸納、演繹、創(chuàng)造,這就是理論的威力.現(xiàn)代設(shè)計(jì)面臨著諸多的限制條件,如何去統(tǒng)籌、把握,進(jìn)而創(chuàng)造出和諧、合理的生活系統(tǒng),就一定需要理論的指導(dǎo).理論一定要與實(shí)踐相聯(lián)系.國外設(shè)計(jì)實(shí)踐發(fā)達(dá)而理論較弱,由于其實(shí)踐發(fā)達(dá),我們只能思考其理論是否是由于其實(shí)用態(tài)度而偏弱以及設(shè)計(jì)需要怎樣類型的理論.對(duì)于國內(nèi)一片紅火的設(shè)計(jì)理論及其極不相稱的設(shè)計(jì)實(shí)踐,我則十分懷疑其建立的合理性.對(duì)設(shè)計(jì)的多重理解,導(dǎo)致設(shè)計(jì)越談越玄,越談越模糊,也就越少了
3、對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo);設(shè)計(jì)學(xué)科的盲目展開,盲目交叉,搭起了一個(gè)看似系統(tǒng)的花架子,而缺少理論的深度與系統(tǒng)性;設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距,更讓人覺得設(shè)計(jì)無異于一個(gè)空中樓閣.更為可怕的是隱藏在其后的不實(shí)學(xué)風(fēng),一味求"新"求"奇"求"全",胡亂引入其他學(xué)科的新名詞,自己不懂還要來嚇唬人,而有些人就真的被嚇住了,還以為這就是真的學(xué)術(shù)、高深的理論.因此,該文著重在于揭示這些弊端,如何深刻揭示?——用科學(xué)的精神,用實(shí)踐的態(tài)度.用現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)體系來分
4、析設(shè)計(jì)理論,用實(shí)踐的成果來檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論與教學(xué).通過分析,從而建立學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而探討設(shè)計(jì)理論應(yīng)該沿著哪種方向前進(jìn).該文重點(diǎn)不在交叉學(xué)科,交叉學(xué)科只是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的特征,是建立設(shè)計(jì)藝術(shù)理論所必須面對(duì)的學(xué)科性質(zhì),比這重要得多的是:對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)來說,應(yīng)如何交叉、綜合.因此,更重要的是具體分析設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科,用科學(xué)的方式深入到細(xì)節(jié),而不總是只看表面、只看全體.只有深入具體,在此基礎(chǔ)上,才能談到如何交叉、如何綜合才可以形成有機(jī)、系統(tǒng)的整體.該
5、文最終目的就在于構(gòu)建設(shè)計(jì)藝術(shù)科學(xué)."設(shè)計(jì)藝術(shù)科學(xué)"這個(gè)提法又牽涉到"科學(xué)"與"學(xué)科"之辨義."科學(xué)"指客觀的知識(shí)體系,某體系發(fā)展至具體、確定的范圍,可供研究、學(xué)習(xí)之用時(shí),就產(chǎn)生了"學(xué)科".有"學(xué)科"未必就有"科學(xué)",有"科學(xué)"才能全面提高"學(xué)科"理論、實(shí)踐、教學(xué)的層次.在中國,藝術(shù)不算科學(xué),因?yàn)樗狈陀^的理論體系,從藝術(shù)生發(fā)出來的設(shè)計(jì)卻有著"科學(xué)"的屬性,因?yàn)樗哂邢喈?dāng)?shù)膶?shí)踐性.張道一先生說:藝術(shù),經(jīng)由設(shè)計(jì),可較容易的進(jìn)入哲學(xué)、進(jìn)入科
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學(xué)科領(lǐng)域交叉性分析方法及管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉性研究_12071.pdf
- 89306.學(xué)科領(lǐng)域交叉性分析方法及管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉性研究
- 交叉性新學(xué)科孵化器問題研究.pdf
- 大學(xué)跨學(xué)科交叉性研究基金資助項(xiàng)目協(xié)議書
- 數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科屬性的定位——基于交叉學(xué)科的視角.pdf
- 我國交叉性金融業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制研究.pdf
- “藝術(shù)學(xué)科消亡論”質(zhì)疑
- 體育藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)研究.pdf
- 體育藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)研究
- 跨市場、交叉性業(yè)務(wù)發(fā)展存在的風(fēng)險(xiǎn)及建議
- 具有自旋交叉性質(zhì)磁性材料的研究.pdf
- 我國交叉性金融業(yè)務(wù)的法律監(jiān)管問題研究.pdf
- 對(duì)《“藝術(shù)學(xué)科消亡論”質(zhì)疑》的質(zhì)疑
- 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的多學(xué)科交叉特性研究_24847.pdf
- 從學(xué)科角度看二級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)
- 江蘇本科院校藝術(shù)學(xué)科教師
- 江蘇本科院校藝術(shù)學(xué)科教師
- 交叉學(xué)科視野下設(shè)計(jì)的動(dòng)力性因素研究.pdf
- 氛圍設(shè)計(jì)的藝術(shù)學(xué)研究.pdf
- 面向藝術(shù)學(xué)科的多媒體資源服務(wù)探討
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論