面向對外漢語教學的“都NP了”和“還NP呢”構式對比研究.pdf

1、本文主要從語法，語義及語用三個平面入手，采用對比分析法和描寫法等研究方法，對構式“都NP呢”和構式“還NP呢”進行對比研究。語法層面主要探討兩個構式對進入其內部的構件的要求和兩個構式語法功能的異同。語義層面主要探討兩個構式在反預期義表達上的異同和兩個構式在量度義表達上的異同。語用層面主要探討兩個構式在感情色彩方面的異同和兩個構式在實際交流中功能與用法的異同。其中對構件進行探討的部分，重點對兩個構式中的構件“NP”進行對比研究，其他構件則

2、與其在構式中相應位置上的構件進行簡要的對比研究。
　　研究的主要目的為:發(fā)現(xiàn)兩個構式在三個平面上的異同，并通過二者的特點及相互間的差異來設計相應的教學策略，然后可以將研究成果運用在漢語教學中對構式“都NP了”和構式“還NP呢”的教學。
　　漢語重視意合，單純的靠句法分析很難發(fā)現(xiàn)一些句子的多層含義。而且漢語的很多形式難以拆分，如果拆開分析的話，其意思就會發(fā)生改變。“都NP了”和“還NP呢”這兩種構式就屬于其中。“都NP了”和“

3、還NP呢”是兩個較為常用的構式，二者經常出現(xiàn)在口語中，但是二者的含義卻不僅僅是其表面所顯現(xiàn)的。二者都有多種含義而且二者的形式和意義還十分相似，這對教師的教學和學習者的學習都無異于難上加難。目前針對“還NP呢”的研究有很多，也有一些針對“都NP了”的研究，但將二者進行對比研究的很少。本文將結合前人的經驗，通過進一步分析研究，找出二者的明顯差異，彌補這一空白。
　　文中找出的“都NP了”和“還NP呢”間的差異可以為今后有關的研究提供些