大學(xué)生英語(yǔ)非語(yǔ)言交際能力實(shí)證研究.pdf

1、人類交際包括語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際兩種。長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)言交際一直被認(rèn)為是最有效、最重要的交際方式。然而，在成功的交際中起決定作用的卻是非語(yǔ)言交際。因此，對(duì)跨文化交際中非語(yǔ)言交際能力的重要性的認(rèn)識(shí)已變得非常緊迫。
　　 跨文化交際能力的培養(yǎng)是外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。根據(jù)教育部2004年公布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程要求》，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該包括英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、實(shí)用技能、和跨文化交際。然而，在當(dāng)前中國(guó)的教育體制下，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

2、仍舊是外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，而非語(yǔ)言能力并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。大學(xué)英語(yǔ)教師把他們的注意力全部放在解釋英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法上，被他們所重視的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)技能。然而，學(xué)生們?cè)谂c以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人面對(duì)面進(jìn)行交流的時(shí)候，他們那五項(xiàng)技能卻無(wú)法滿足跨文化交際的需要。對(duì)英漢非語(yǔ)言交際文化差異的誤解是跨文化交際的障礙之一。
　　 本篇論文旨在調(diào)查大學(xué)生非語(yǔ)言交際的文化能力和大學(xué)英語(yǔ)教師跨文化非語(yǔ)言交際能力的意識(shí)及其對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中師生間

3、的非語(yǔ)言交際的重要性的認(rèn)識(shí)。本篇論文對(duì)中國(guó)大學(xué)生跨文化語(yǔ)言交際能力和非語(yǔ)言交際能力進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)幾位大學(xué)外語(yǔ)教師進(jìn)行了訪問(wèn)。論文作者對(duì)得到的所有數(shù)據(jù)和答案進(jìn)行了認(rèn)真分析，得到的結(jié)論是學(xué)生的跨文化非語(yǔ)言交際能力差，教師對(duì)非語(yǔ)言交際能力的意識(shí)薄弱。本調(diào)查證實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力之間沒(méi)有直接聯(lián)系；學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和非語(yǔ)言交際能力之間的聯(lián)系也相當(dāng)小?？紤]到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，本篇論文作者提出了十點(diǎn)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)非語(yǔ)言教學(xué)的建議。希望

4、對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)教師和大學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)和培養(yǎng)他們的跨文化交際能力有所幫助。
　　 本篇論文共包括五章內(nèi)容。第一章主要介紹了非語(yǔ)言交際的重要性及其功能，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的非語(yǔ)言交際，本篇論文的寫(xiě)作目的和論文的結(jié)構(gòu)。第二章討論了前人在非語(yǔ)言交際方面的重要研究及一些重要的觀點(diǎn)和理論。第三章從肢體語(yǔ)言、時(shí)間觀念、空間觀念、副語(yǔ)言和物體語(yǔ)言五個(gè)方面對(duì)比分析了中美非語(yǔ)言交際的文化差異。第四章是論文的主體部分，由兩部分構(gòu)成：對(duì)大學(xué)生跨文化