

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大班幼兒對(duì)天氣現(xiàn)象的理解及其對(duì)教學(xué)的啟示姓名:陳麗霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師:何敏20100501ABSTRACTTheweatherhascloserelationwithhuman,whichhassignificantimpactonhumanlifefrompersonaldresstoglobalfoodsecurityChildrenhavetheirownunderstanding
2、oftheworldaround,especiallydifferentfromadultinweatherphenomenaItisfoundthatscienceeducationinmostkindergartensincludingstudyofweatherplayspositiveroleinscientificthinkingdevelopmentofearlychildhoodInviewoffewresearcheso
3、nchildren’Sunderstandingofweatherthepaperattemptstofindtheirrelevantexperienceandthinkingfeatureandproposeteachingsuggestionabouttheweathereducationinkindergartenbasedonthesummaryaboutchildren’Sunderstandingofweatherinhi
4、gherclassThisstudydoesinterviewof60childrenselectedfromtwohigherclassesinakindergartenofShanghaibyusingspecificweatherpicture,thecontentofwhichrelatestotheiridentificationandunderstandingofweatherphenomena,therelationbet
5、weenweatherandlifeandtheweatherforecast,andparticipationoftheclassmeteorologicalcornerThepaperfindsthatchildreninhigherclasshavegoodidentificationofcommonweatherphenomena,butbadinspecialweatherandslightlydifferentineachw
6、eatherconditionfinalism、Mostchildrenhavesuchunderstandingoftheweatherformationasinaccuratefaintestidea,fewchildrenchooseaccuratefinalism、animismandreligiousdeterminismChildrenshowdifferentdegreeofunderstandingofrelationb
7、etweenweatherandlife,whoknowmoreaboutrain,snowandlightning,butlessaboutfogMostchildrenhavearichunderstandingofweatherforecast,whichusedtotellpeopledifferentweatherfutureweatherandweatherindifferentpartsandtoarrangelifepl
8、ansMostchildrenknowthatthereismeteorologicalcomerinclassandhaveparticipationwish,butfewactuallyjoinsFinallythepaperproposesweatherteachingsuggestioninkindergartenbasedonthestudyresults,suchasprovidingchildrenwithmoreoppo
9、rtunitiesforfullexpressionandcommunication,showingtheirexperienceofweatherphenomena,integratingenvironmentalprotectionknowledgewithweatherrelatedteachingactivitiesKEYWORDS:childreninhigherclass,weatherphenomena,understan
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 古代對(duì)天氣現(xiàn)象的觀測(cè)和理論
- 天氣現(xiàn)象編碼
- 各類天氣現(xiàn)象的英文
- 天氣現(xiàn)象解釋
- 典型極端天氣現(xiàn)象的遙感監(jiān)測(cè)方法研究.pdf
- 天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格在我們的天氣日...
- 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)理解的障礙分析及其對(duì)教學(xué)的啟示.pdf
- 68258.大班幼兒對(duì)“愛(ài)”的理解研究
- 句子理解中的連接歧義消解及其對(duì)教學(xué)的啟示.pdf
- 能見(jiàn)度-天氣現(xiàn)象監(jiān)視技術(shù)研究.pdf
- 三維GIS的天氣現(xiàn)象模擬研究與應(yīng)用.pdf
- 20052.故事結(jié)構(gòu)教學(xué)對(duì)大班幼兒閱讀理解能力影響的實(shí)驗(yàn)研究
- 日冕物質(zhì)拋射的冰激凌-錐模型在空間天氣現(xiàn)象中的應(yīng)用.pdf
- 基于認(rèn)知語(yǔ)境的英語(yǔ)聽(tīng)力理解研究及其對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的啟示.pdf
- 天氣現(xiàn)象自動(dòng)化觀測(cè)系統(tǒng)功能規(guī)格需求書(shū)
- “理解教學(xué)”教育觀對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革的啟示.pdf
- 過(guò)渡語(yǔ)理論中僵化現(xiàn)象的研究及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)教學(xué)的啟示.pdf
- 大班幼兒對(duì)父母的認(rèn)知研究.pdf
- 從闡釋學(xué)角度論理解及其對(duì)翻譯的啟示.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論