城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中教師資源配置研究——以安徽省蕪湖市為例.pdf

1、本文試圖從教育公平理論及資源配置理論入手,在對(duì)安徽省蕪湖市城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中教師資源配置狀況做現(xiàn)狀調(diào)查及深入剖析的基礎(chǔ)上,借用經(jīng)濟(jì)學(xué)概念增量改革和存量改革,從而提出針對(duì)蕪湖市城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中存在的教師資源配置不均衡現(xiàn)狀及其解決措施和建議。
　　城鄉(xiāng)教育一體化是實(shí)現(xiàn)教育公平和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,也是探索我國(guó)當(dāng)前教育均衡有序、和諧發(fā)展的重要出路。因蕪湖市城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中教師的“增量”與“存量”措施不夠完善,導(dǎo)致教師資

2、源配置不合理。在中國(guó)目前整體城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中的教師資源配置不均衡現(xiàn)狀,蕪湖市只是中部省市中一個(gè)典型個(gè)案。本文力圖在借鑒已有學(xué)者對(duì)城鄉(xiāng)教育一體化內(nèi)涵與教師資源配置研究視角的基礎(chǔ)上,考慮到二者的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合蕪湖市的具體情況,通過(guò)對(duì)“增量改革”和“存量改革”這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的引用,試圖尋找解決蕪湖市城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中教師資源配置不均衡的具體措施。
　　本論文分為五部分:第一部分是陳述和分析。分別闡述了本研究的緣起及理論和實(shí)際意義

3、,對(duì)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析,就城鄉(xiāng)一體化、城鄉(xiāng)教育一體化的內(nèi)涵和外延、資源配置、教師資源配置等相關(guān)概念進(jìn)行界定,并就研究方法和路徑做了陳述。第二部分重在闡述我國(guó)城鄉(xiāng)教育一體化的提出背景及相關(guān)理論基礎(chǔ)。第三部分主要進(jìn)行對(duì)收集資料的類屬和情境分析。綜述我國(guó)各地區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進(jìn)程和成就,重點(diǎn)論述我國(guó)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進(jìn)程中的蕪湖市城鄉(xiāng)教育一體化的進(jìn)展,分析其在城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中所取得的各項(xiàng)成就。第四部分意在分析不均衡現(xiàn)狀及造成此