我國高校高水平足球隊發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析——以2012-2013年大學生足球聯(lián)賽（超級組）8強隊為例.pdf

1、2000年，中國大學生足球聯(lián)賽正式啟動，標志著我國高校高水平足球隊的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。初期我國高校高水平足球隊在水平的提高和普及中取得了一定的成績和有目共睹的發(fā)展，但從2010年改革競賽制度開始我國高水平足球隊的競技水平下降了很多，跟一些足球發(fā)達的國家差距越來越大。因此，本文采用文獻資料法,專家訪談法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法，邏輯分析法對我國高校高水平足球隊的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素進行了研究，全面深入地分析我國高校高水平足球隊在發(fā)展

2、過程中所面臨的困難以及暴露出的問題，如后備人才培養(yǎng)體系尚未健全；招生制度；運動員文化課學習積極性不高，學訓矛盾依舊存在；教練員培訓體系和獎勵機制尚未形成；經(jīng)費和競賽場次嚴重不足等。根據(jù)上述這些問題，對以后的發(fā)展提出相應(yīng)的建議，對進一步推動我國高校高水平足球的發(fā)展提供一些有價值的參考。研究結(jié)果如下：
　　1、阻礙我國高校高水平足球隊發(fā)展的主要影響因素是多方面的。主要影響因素有訓練基礎(chǔ)層次不齊，競技能力難以提高；文化課學習與訓練的矛盾

3、嚴重；校方對解決學訓矛盾的措施不得力，對就業(yè)出路的顧慮較大。
　　2、教練員在高水平足球隊中是不可忽視的影響因素，教練員的執(zhí)教能力和指教熱情在某種程度上左右培養(yǎng)高水平運動員的質(zhì)量。主要影響教練員執(zhí)教能力的因素是綜合素質(zhì)不高影響執(zhí)教效果；教練員的兼職身份和過多的教學科研工作量影響執(zhí)教能力的充分發(fā)揮；教練員培訓深造機會少影響執(zhí)教能力的進一步提高。
　　3、訓練的目的是參加比賽，競賽是檢驗訓練效果與促進訓練的激勵因素。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)

4、，我國高校高水平運動員每年參加比賽的次數(shù)最多不過3-4次，這與韓國日本大學生足球隊每年參賽的次數(shù)相比只達到1/5的程度。目前我國高校高水平運動員每年的大部分時間處于只訓練不比賽的狀況，這樣的狀況難以達到培養(yǎng)高校高水平足球人才、提高高校高水平足球水平的目的。
　　4、適合辦高水平足球隊的大學應(yīng)符合以下條件，領(lǐng)導(dǎo)重視；有充足的場地設(shè)施；有高水平教練員；有一定的足球傳統(tǒng)的大學和國家或省市重點大學以及合作贊助單位較多的大學。根據(jù)目前我國形