大學英語多媒體教學的優(yōu)化.pdf

1、建構(gòu)主義是行為主義到認知主義的進一步發(fā)展。建構(gòu)主義學習理論認為：學習是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學習并不是從外部搬移到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗為基礎，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。 英語多媒體教學集文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體功能于一體，具有信息呈現(xiàn)多媒化、教學方式個別化、學習方式多樣化、學習環(huán)境自主化等特點，能夠為學習者創(chuàng)造理想的學習環(huán)境。近幾年，在建構(gòu)主義學習理論的支持下，多媒體教學得到迅猛的發(fā)展。

2、 但在大學英語多媒體教學課堂中，對其教學方法的探討，尤其是克服傳統(tǒng)教學方法對多媒體教學方法的影響方面的探討，成績還不盡顯著。 本文對當前大學英語多媒體教學進行調(diào)查研究，旨在發(fā)現(xiàn)問題并提出優(yōu)化措施。通過問卷調(diào)查、課堂觀摩和師生訪談，了解到師生對英語多媒體教學這一新的教學形式比較滿意，但其中存在的問題與不足嚴重影響英語教學的效果。因此在深入剖析建構(gòu)主義學習理論的基礎上，作者從營造民主氛圍的多媒體教學環(huán)境，加強教師培訓，樹立正確教