接受的缺失：古典詩(shī)詞教學(xué)的文化沉思.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文接受的缺失：古典詩(shī)詞教學(xué)的文化沉思姓名：沈茂生申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師：梅新林20030501緒言近年來(lái)，基礎(chǔ)教育，特別是中小學(xué)語(yǔ)文教育，迎來(lái)r社會(huì)IY、‘泛的關(guān)注和尖銳的挑戰(zhàn)。各方人士、各種媒體發(fā)表了許多意見(jiàn)，提出了大大小小或輕或重的問(wèn)題。其中《中國(guó)語(yǔ)文教育憂思錄》‘書(shū)，言辭激烈，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，“誤盡蒼生是語(yǔ)文”的責(zé)難黑云壓城，由此，一場(chǎng)語(yǔ)文教育的反思運(yùn)動(dòng)全面展開(kāi)。不可否認(rèn)，就語(yǔ)文教育發(fā)展的

2、整體態(tài)勢(shì)而言，主流呈現(xiàn)的是穩(wěn)中有升的良好勢(shì)頭。改革開(kāi)放后二十多年來(lái)的語(yǔ)文教育，無(wú)論是教育觀念的不斷更新、轉(zhuǎn)變，還是教材編制的逐漸科學(xué)化，抑或是教學(xué)方法的改革、演進(jìn)，諸多方面的變革都不乏可圈可點(diǎn)之處。那種“語(yǔ)文教育坑死人，，IIl的說(shuō)法在夸張之余似乎更有危言聳聽(tīng)的成分。然而，就語(yǔ)文教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)狀況而言，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有絲毫的樂(lè)觀。站在圈內(nèi)，我們平心靜氣地去審視語(yǔ)文教育現(xiàn)狀，不難看出，語(yǔ)文教育盡管不會(huì)如圈外人士所說(shuō)的那般滿目瘡痍，但