《終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的創(chuàng)新教學(xué)法》（第二部分）翻譯實踐報告.pdf

1、本翻譯實踐報告所選材料為《終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的創(chuàng)新教學(xué)法》（第二部分）。這本著作將創(chuàng)新教學(xué)法與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為從事教育培訓(xùn)行業(yè)的人員總結(jié)了一系列行之有效的創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著教育改革不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端日益明顯，為了使課堂煥發(fā)新的活力，讓學(xué)生積極參與課堂，采用創(chuàng)新教學(xué)法勢在必行。同時，隨著學(xué)習(xí)型社會的提出，終身學(xué)習(xí)的概念也得到普遍認可。
　　原文本為社科類著作，根據(jù)卡琳娜·賴斯的文本類型理論，其屬于信息型文本，因此在譯文中要尤為

2、關(guān)注文本的信息性和可讀性。在翻譯過程中，筆者采用了直譯與意譯相結(jié)合的翻譯方法，力求用清晰明了、地道自然的語言傳達原文本信息。
　　本實踐報告共分為四個部分。第一部分為翻譯任務(wù)描述，主要介紹材料來源、作者、作品簡介和選題意義。第二部分從譯前準備、翻譯中的難點、后期的審讀、潤色和定稿等方面對翻譯過程進行了描述。第三部分是報告的核心內(nèi)容，筆者從文本中選取合適的譯例，從詞匯、句子和語篇三個方面，結(jié)合具體的翻譯技巧進行了案例分析。第四部分總