提高跨文化交際能力與發(fā)展第二文化身份——兼論跨文化交際學理論在第二語言教學中的應用.pdf

1、[Typetext]論文題目：提高跨文化交際能力與發(fā)展第二文化身份——兼論跨文化交際學理論在第二語言教學中的應用研究生姓名：芮德立指導教師：吉旭劉祥安專業(yè)名稱：漢語國際教育碩士研究方向：漢語國際教育提交時間：2013年5月[Typetext]中文摘要中文摘要在20世紀末、21世紀初，隨著網(wǎng)絡、科技與交通的發(fā)展與進步，世界邁入了快速全球化的進程。地球成為了社會和政治互聯(lián)的“地球村”。但全球和諧和互相了解目前看來還只是一個理想目標，仍然未能

2、完全實現(xiàn)。各國之間的文化差異還普遍存在，而各國之間的文化差異是跨文化交際學的主要研究和分析對象。但盡管跨文化交際學不斷地發(fā)展，而對其他學科研究也產(chǎn)生了重要作用和影響，但是跨文化交際理論和相關的原則，作為獨立的學科派別仍然比較不被認可。而在第二語言教學方面，目前還尚未大量吸收跨文化交際的理論。而實際上，第二語言教學和跨文化交際學的關系是密不可分的，因為第二語言的教學對象往往不是本國人，母語文化與目的語文化的碰撞和摩擦是無法避免的，因此，第

3、二語言教學和跨文化交際顯然有著密切的關系。但是，大多第二語言教學課程還往往習慣性忽略具體跨文化交際目標，對文化差異引起的交際障礙，以及這種交際障礙對教學效果的不利影響的研究還很不深入。本文從一般第二語言學者需求的角度來研究跨文化現(xiàn)象，并結(jié)合跨文化交際與跨文化交流的主要理論，通過周密分析文化、語言和交際的互連關系，并說明它對個人身份發(fā)展的影響力，研究強調(diào)跨文化交際學在第二語言教學中是處于最顯著地位的理論一種理論。而從事第二語言教學的教師主